【摘 要】本文所述的是“国培”在小学教育中发挥着什么样的作用，具体从帮助小学教师理解新课程标准理念；给小学教师更多的精神源泉；为小学教师实现新课标指明方向等方面展开论述。小学教师要把“国培”和新课标联系起来，才能使小学教育有全新的提高。
　　【关键词】国培；小学教育；作用
　　
　　古人云：“老师要给学生一碗水，老师要有一桶水”。但现阶段的教育已经改革，从而对教师的要求也不再如此简单，新的课程标准要求教师要不断的发展，知识不断的更新，才能符合教育的发展。本文就针对教师应怎样提高自己的业务水平，尤其是在“国培”指导下应怎样更新教育观念，适应新课标的要求及“国培”给我们带来哪些好处作如下几个方面的论述：
　　1．“国培”使我们小学教师更加深入的理解新课程标准的理念
　　新的课程标准强调的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在“国培”的学习中，专家们给我们作了深入浅出的讲解，对于我们这些边远山区的农村小学教师来说，学习了“国培”后对新课标又有了一个全新、深入的认识；丰富了我们的头脑，不断的提高自身的业务素质，让我们在教学中以全新的面貌展现自己，在教学中找到最适合自己传教的方法。通过学习“国培”，让我们在教学中能把握重点、知道核心教学的理论，从而提高农村小学教育的地位。
　　2．“国培”是小学教育的精神“源泉”
　　小学教育是一个复杂的系统工程，是我们国民的基础教育。传统的教学模式中教师发挥着单一的作用，可以说是独来独往、孤军奋战的教学模式。把教师的地位看成是神圣不可侵的，学生永远处于被动学习状态，教师“教什么”学生就接受什么，根本没有创新的教法和学法。而通过“国培”以后就不一样了，它给我们教师提供了一个互动、共享的平台，我们可以在学习中展现自己和学习其他教师的优点。如：在学习中，通过发帖可以交流平常的教学经验，也可以把自己不懂的疑难的东西拿出来共同讨论、交流、总结，从而得到新的理解，可以大大提高自身的业务水平。再如：通过对专家讲座，教学案例等方面的学习，可以增强我们的自信心，重新认识自己，把以前不敢说的、不敢做的一一表现出来。在资源共享的条件下，自己的理念、方法都会得到升华，使自己能清楚的认识到在教学中应该“怎么做”，为什么要这样做等，这样才能使我们不断发展，不断进步。总之，“国培”给我们小学教师不断的“充电”，是我们永不枯竭的“源泉”。
　　3．“国培”是新课标实现的“启航灯”
　　“授人以鱼，不如授人以渔。”[1]给孩子物质的东西，不如培养孩子生活的本领；同样让孩子掌握知识，不如培养孩子的求知的能力。“国培”中专家们毫无保留的把自己的教学经验传授给我们，用具体的教学实例教会我们传授知识，教学方法及教学评价的技巧。通过培训我们彻底明白自己的地位，教师不再是单一的传授工具。在教学中教师只是起辅助的作用，我们要把学生当做课堂的真正主人，教师不再是把知识传授以学生，而是授以学生学习的方法，真正的做到让学生：自主学习、合作学习、探究学习。使教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生质的变化，从知识的传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者，让小学课堂真正的实现在新课标的基础上正常发展。“国培”给教师指明了方向，为我们教育实现新课标点燃一盏永不磨灭的灯。
　　综上所述，“国培”是国家教育部门送给我们教师的“精神营养餐”，当然，我们教师吃这份大餐时要把握好量，一定要做到适中，不能操之过急，因为新课程的实现它需要一个过程，一个复杂而曲折的过程。只有我们全体教师通过不断的学习，不断的提高来充实自己，才能找到小学教师的人生价值。“国培”培训以后，我满载而归，我会带着收获，带着自信，在今后的教学中，汲取各位专家和其他优秀教师的精华，不断的总结教育经验，不断的把“国培”学到的理论知识和自己的教学实践结合起来，使自己的教学水平更上一个新的台阶，为农村的山区小学教育事业贡献自己微薄的力量。让“国培”在小学教育中充分发挥它的作用，使我们的基础教育更上一个崭新的台阶。
　　参考文献
　　[1]　欧阳芬 张厚刚．教师有效教学的基本功指导丛书(5)．世界图书出版公司．2008年版。
　　
　　收稿日期：2012-04-02