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新课程改革强调应注重培养学生通过探究来获得结论的能力,然而高中教师面对的现实是,现行教育机制下,高考成绩才是高中教学最重要的也几乎是唯一的评价标准。很多教师感觉注重教学过程并不能最终获得社会、家长期待的好成绩。本文通过笔者生物课的教学实践与感受来阐述教学过程和教学结论这两者的关系。
过程和结论——新课程改革下对教学观的思考
【摘 要】
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新课程改革强调应注重培养学生通过探究来获得结论的能力,然而高中教师面对的现实是,现行教育机制下,高考成绩才是高中教学最重要的也几乎是唯一的评价标准。很多教师感觉注
【机 构】
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博罗县高级中学
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2012年23期
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