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为培养理论知识扎实、教学技术过硬的紧贴岗位需求的基础医学教学团队,以实现新进教师的快速成长,菏泽家政职业学院进行了“师徒式”培养模式的实验研究.根据小样本t检验发现:第一、二学期末,实验组和对照组的教评成绩差异都有统计学意义(P＜0.05).结果表明:“师徒式”的培养管理模式有利于提高新进高职医学专业教师的教学效果,并体现出新进医学专业教师的培养具有一定的关键期,对此现象应持续研究以明确规律.