高等教育是为了培养学生的创新能力，从而在社会更好地立足，成为真正有用的合格人才。随着毕业生的逐年增多，为了提高就业率，缓解紧张的就业形势，创新创业教育已经愈发重要，而这一内容如果单独进行教学会显得较为突兀，所以就需要结合其他专业进行教学，而会计学专业和创业教育的内容更加契合，能更好地提升学生的创新创业能力，为学生毕业后步入社会打下坚实的基础。文本讲述了创新创业教育融合在一起的途径，并提出了提高会计学专业学生创新创业能力的策略。
　　创新创业教育是为了符合现代社会发展的趋势，既能缓解学生的就业压力，也符合国家发展的方向，实现以人才强国的目标，形成创新型的国家。学校时期的教育不应局限在知识文化层面，更重要的是培养学生的思维方式，使学生形成创新型思维，只有这样才能更好地立足社会，满足现代社会需求。所以高等学校必须重视创新创业教育，将其和会计学专业有效获得结合在一起，促进融合发展，使学生更加全面成长。

创新创业教育的意义

　　创新教育指的就是培养学生的思维方式，使具具备创新的意识，随着社会经济的迅猛发展，创新能力的需求越来越大，也越来越重要，创业教育指的就是让学生在步入社会后，根据自己学习的专业知识，独创出属于自己的工作方式，形成独立工作的能力，所以创新教育和创业教育是息息相关、相辅相成的，都是以培养创新素质和开创性人才为目标的教育方式，创新创业教育并不能单独存在，而是要依托其他的专业开展，在此基础上进行创新，否则就会出现无从下手的现象，要让学生将创新创业教育和专业教育结合在一起，发挥真正的作用。

将会计学专业和创新创业教育融合，形成新的课堂体系

　　要想将会计学专业教育和创新创业教育有机结合在一起，首先就需要基于二者的结合，制定新型的人才培养目标，然后才能有计划地培养学生，结合教学规律，将创新创业教育和会计学专业教育进行融合，创新出新型的课堂体系。这一课堂体系既要优化会计学专业教育，还要将创新创业教育巧妙地融入，然后在会计学专业教育的基础下，增设创新创业教育课程，包括理论课程、模拟课程和实践课程等。
　　会计学专业创新创业理论课程
　　要将会计学专业教育和创新创业教育结合，学生就必须具备创业创新的意识，教师要有意识地培养学生，可以通过讲解创业者的经历，让学生了解创业过程的艰辛和困难，培养学生不畏艰险、坚持不懈、勇于拼搏的创业精神，只有形成了这样的思维，才能将创新创业教育和会计学专业融合，首先将理论进行有机结合。然后是认知阶段，学生只了解艰辛和困难会打消创新创业的积极性，那么如何激发学生的积极性呢，就需要講解成功创业者的案例，增强学生创新创业的信心，使学生既具备不惧艰辛的恒心，又具备必定成功的信心，这是创新创业必须必备的心理素质。
　　从实际行动来说，学校可以邀请典型的创业人物来到学校进行教育宣讲，以真实的创业案例，使学生真实感知创业工作，将理论知识和现实有效衔接在一起，让学生更好地感悟理论知识，理解创业人物的远大志向，形成良好的榜样力量。也可以组织学生参观创业公司，了解创业公司的实际情况，激发学生的兴趣，促进学生的学习和实践。
　　会计学专业创新创业模拟课程
　　创新创业教育不能只局限在理论方面，纸上谈兵的效果是微乎其微的，所以要组织学生参加模拟课程，掌握会计专业的理论知识，将理论知识作为创新创业的基础框架，灵活地应用理论知识。在模拟课程开展的过程中，首先就需要模拟出实际的会计应用，模拟企业在管理时需要使用的会计业务，然后让学生根据实际情况单独处理，对市场的情况进行分析和预测。
　　模拟课程是要以创业项目为载体的，只有具备了创业项目，才能开展模拟创业，组织学生以模拟的方式开展创业演练，可以通过课堂实训、小组合作模拟的方式进行演练，使模拟更加真实，从而深化会计专业创业创新理论知识，具备更加深刻的了解，使学生可以根据实际情况合理地应用理论知识，将理论和实践有效地结合在一起，使学生的经营决策能力和创业创新能力得到培养。所有的学生在教师的指导下，不断发挥自己的长处，根据理论知识提出新型创意。学校也要经常开展创业计划比赛、会计技能竞赛等活动，通过比赛的方式提升学生学习积极性，也能在实践的过程中不断提升理论学习效率，为学生未来的创新创业打下坚实的基础。
　　会计学专业创新创业实践课程
　　会计学专业创新创业实践课程是对理论课程和模拟课程结果的验收，学生经过了理论学习和模拟演练的过程后，对会计学专业的创新创业已经具备了初步的了解，同时也形成了一定的创业创新能力。而实践课程就是让学生真正进入创业企业，在企业中进行学习和实践，结合在校学习的经验，使创业策划可以真正实施出来。没有经过实践的理论和模拟都是不够成熟的，实践才是唯一的检验方法，同时会计学专业创新创业实践课程也进一步提升了学生的能力，使学生将理论和实践真正结合在了一起。

创新创业教育与会计学专业教育融合的策略

　　创新创业教育理念和会计学专业融合
　　如何将创新创业教育的理念和会计学专业融合在一起呢？这就需要结合会计学专业知识，突出思想培养、知识传授再到实践技能的价值，按照会计学专业的要求，把创新创业教育融入必修课和选修课中，潜移默化地影响学生。会计学专业创新创业教育的知识包括创办公司、开通国地税、做账、营销、工商年检、工商财政、电子商务、企业管理等，这都是会计专业和创新创业教育融合必学的内容，以公共选修的方式融入学生的创新创业教育当中。
　　课程教材既要结合会计学专业，也要和创新创业教育知识进行互补，结合适用的课程供给学生自由选择，使学生的学习具备自主性，可以自由选择自己感兴趣的内容，符合学生的实际需求和行业的需求。
　　加强创新创业教育师资力量
　　教育的高效开展离不开教师的努力，所以教师的综合素质尤为关键，由于会计学专业和创新创业教育的融合还处在不断探索的阶段，教师将二者结合在一起的能力也需要提升。只有教师具备了融合的能力，才能更好地指导学生，积极帮助学生解决问题，如果学生在实践的过程中遇到挫折，教师就可以及时指导，让学生摆正心态，以耐心的态度进行解决，注意沟通的方法，使学生形成迎难而上的精神。 　　同时由于会计学专业需要多方面的沟通，其中包括银行、客户、税务局、工商局等工作人员，这一过程都是较为曲折的，教师的及时指导是至关重要的，能增強学生的抗挫能力。教师也可以参与学生的创新创业竞赛，以言传身教的方式教导学生，教育的效果会更加显著，带动了学生创新创业的积极性，提高了学生的综合素质。
　　优化教学内容，创新考核方案
　　对会计专业的学生来说，理论知识和实践能力要进行充分融合，这样才能为学生今后发展提供助力。教师要结合学生的实际学习特点、思维认知特点等，来培养学生的学科思维，促使学生的学习水平和能力得到全面提升。在会计专业教学中，教师要将教学内容与其他学科进行整合，为学生今后创新创业培养意识，积累经验。会计专业虽然是理科专业，但是为了培养出专业性强的会计从业人员，就要从根本上推进教学，通过优化教学内容、整合教学资源，形成专业培养机构，为学生提升专业化会计能力提供机会和平台。
　　另外，教师要通过创新会计师考核方案，激发学生的会计专业学习兴趣，使学生可以形成自主学习习惯，为深入探究会计专业知识、培养会计专业技能做好准备。比如：教师可以在考核方案中，融入激励机制，促使会计专业学生可以自主、积极地投入考核方案中，从而锻炼自身会计专业能力，提升会计学科认知。
　　形成创新创业的整合平台
　　目前许多高校都创立了学生创业园，可以供给学生实践，让大学生可以通过具体的实践过程，将理论变为实战，使学生在一定程度上得到锻炼。教师通过整合创新创业平台，使学生在专项训练中可以进行实践模拟，其中，有一部分项目可以是模拟出来的，也有的项目可以是真实的。
　　虚拟项目是由于学校缺乏一个整合资源的平台，所以高校应结合实际，整合校内外资源，形成真实的创新创业平台，让学生可以将理论和实践真正结合在一起，形成专业的师资力量，通过真实的项目作为基础构建校企合作模式，提供更加优质的教学资源，既促进了企业的发展，也提高了校园创新创业教育的开展效率。另外，教师要具备与时俱进的教学能力，促使学生在创新创业过程中，可以具备高超的能力，让学生可以在整合平台中，丰富实战经验，积累创业感受，为日后真正开展创业活动打下坚实基础。

结 语

　　综上所述，随着就业形势愈发紧张，创新创业教育的开展是时代发展的趋势，要将创新创业教育和会计学专业有效结合在一起，从三个方面进行教育，理论课堂、模拟课程和实践课堂，首先通过理论具备创新创业意识，其次通过模拟课堂增强创新创业能力，最后通过实践课堂实现真正的创新创业，综合性提升学生能力，促进学生全面发展。
　　（广东理工学院）