【摘 要】
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以武汉理工大学2015级地理科学专业86名学生为调查对象,文章分析了学生对基于地理科学概论课程的网络教学综合平台系统的接受度,并构建结构方程模型定量分析影响学生接受度的
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(项目编号:41601184);中央高校基本科研业务费专项(项目编号:2017IVB016)
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以武汉理工大学2015级地理科学专业86名学生为调查对象,文章分析了学生对基于地理科学概论课程的网络教学综合平台系统的接受度,并构建结构方程模型定量分析影响学生接受度的多种因素及其之间的关系。数据通过调查问卷收集,结果显示,学生行为倾向会直接影响其对网络教学系统的易用性认知和娱乐性认知。这表明易用性和娱乐性决定了网络教学系统推广的可接受度和可用性功能。
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