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摘要：学生的初中阶段是思想意识和道德发展的重要时期，学生的综合素养和全面发展与学生的思想道德发展是密切相关的。现阶段初中生的思想道德和感恩意识薄弱，由于家庭环境和社会环境的影响，常常以自我为中心。班主任培养学生感恩意识刻不容缓。班主任在日常工作和教学中都应渗透感恩教育，培养学生的感恩意识，梳理正确的人生观、价值观和世界观提升学生的思想道德水平。
关键词：感恩教育；思想道德；班主任工作
一、 何为初中教学中的感恩教育
初中教学中的感恩教育为教育工作者在初中教学当中，利用新闻、故事，具体行为联合自身的教学方式对初中生进行思想道德教育，让学生明白感恩的重要性和意义，并且在日后的学习和生活中进行感恩实践，由此提升自身的道德素养，提升思想道德水平，形成合格三观，促进自身的全面发展。
二、 在班主任工作中渗透感恩教育的重要意义
感恩教育对帮助学生全面健康成长具有重要意义。初中生大多是独生子女，在家中备受宠爱，父母与亲人一般会满足孩子的要求。中学生在这样的家庭环境中就会形成以自我为中心的思维习惯，不会关心他人和换位思考。在与他人相处和构建人际关系网络时出现困难，对学生的未来发展不利。班主任在学生的学习生涯中扮演着重要角色，教师的职责是教书育人，除了为学生答疑解惑之余，对于学生的思想道德水平和道德品质也应有一定的关注，在班主任的日常生活中言传身教，积极引导学生，让学生学会感恩，形成正确的三观。学会换位思考，热心帮助他人。将在感恩事例中得到的启示和感悟运用到实践当中，提高学生的道德素质和修养。
三、 初中班主任工作中渗透感恩教育的实践策略
（一） 循循善诱，做好引导工作
感恩教育在学生教育中是必不可少的，是学生思想教育的重要环节，培养学生的思想态度，促进其全面发展。感恩是对于别人对自己的帮助报以感激之情，并且在日后予以回报。初中生是感恩教育的重要时期，也是学生发展中必不可少的思想态度。初中班主任必须要在生活和教学引导学生，渗透感恩教育，让学生感恩生活、感恩自然、感恩他人，发现生活中的美和感动，有一双发现美的眼睛。
例如，班主任可以将学生现在的生活和学习其环境与父母那个年代的环境进行对比，让学生在差距中感受自己生活的幸福和生活环境的优越，体会父母的艰辛不易，感恩父母为自己创造的生活环境和来之不易的学习条件。在这个过程中教师的积极引导，循循善诱，在生活的点点滴滴中让学生学会感恩，心怀感恩。
（二） 言传身教，发挥榜样作用
渗透感恩教育的最有效的方法就是言传身教。在家庭中父母的言行时刻影响孩子，在学校教师的一言一行就是学生学习和模仿的对象。学生在学校的实践中与班主任接触的最为频繁，班主任的行为会被学生学习和模仿。班主任要树立感恩温暖的形象，形成榜样的力量，从自己的日常行为中渗透感恩教育，用自己的实际行动去感化和教育学生，使学生在模仿和学习班主任言行过程中，其感恩意识得到强化和提升。例如，班主任可以带领学生做一些社会实践活动。去敬老院慰问老人，在照顾老人的过程中感恩他人。做一些公益性质的植树活动，领养绿植等，让学生在培育植物中感受生命的意义，感恩自然感恩生命。这样社会实践类型的感恩教育需要班主任的组织和引导，活动中班主任要做好表率，为学生做好优秀的示范，身体力行的为学生渗透感恩教育。
（三） 晓之以理，利用现实事件
现实生活中不乏感恩教育的素材。一些感动大众深入人心的实例带给学生震撼与感动。班主任在渗透感恩教育时也可以选取相关的人物事件。例如，今年五月哈尔滨11岁盲女独自上学，背后的原因感动无数人，母亲每日陪伴，不敢靠近亦不敢远离，保护女孩安全的同时，帮助孩子独立生活自立自强。同样在《感动中国十大人物》中也不乏这样的人，陈斌强，用瘦弱的肩膀背着母亲，每周往返于30公里的山路中。他用实际行动告诉我们什么是孝道，小时候母亲驮着他，长大了他背着母亲，走完一段又一段崎岖山路。这样的感人至深的事迹，让学生体会孩子与父母之间的情谊，潜移默化中感恩的种子在学生的心里生根发芽，讓温暖的藤蔓缠绕学生纯洁的心灵，开出爱的花朵。利用时间对学生进行感恩教育，学生接受起来更容易，所带来的效果更强。
（四） 付诸行动，布置实践作业
感恩教育最终的目的是让学生付诸行动将爱和感恩传递下去。班主任可以为学生布置“感恩作业”的形式，让学生进行实际行动。例如，教师布置“为父母做一件事”的作业，在实践中的过程中加深情感体验。放学后让学生为家长做一件力所能及的事，洗菜，拖地，浇花，喂养宠物均可。利用自己的力量分担父母的劳动，为父母减轻一份压力，使学生通过自己的实际行动来报答父母的养育之恩，培养学生的感恩意识，实现感恩教育的有效渗透。还可以让学生为父母写一封信或者说一句温暖的话。感恩需要培养也需要传递，孩子对父母的关心热能让父母感受带孩子的爱，感动之余家庭情感升温，促进家庭和谐。学生的实践胜过10次感恩教育会，思想教育需要实践来深化。
（五） 特殊节日，进行感恩教育
现代社会年轻人喜欢将某一天定义为一个节日，在这个特殊的日子里，不仅仅是购物，更重要的是表达情感。班主任就可以利用这些特殊的日子为学生进行感恩教育。教师节感恩教师，父亲节、母亲节感恩父母，国庆节感恩祖国。班主任在进行感恩教育时，可以采用为学生过生日的方式，记录每一位同学的生日，在某位学生过生日的时候，班级中其他同学为他唱生日歌，送上生日祝福。这样的方式不仅让班主任关注每一位同学，同时也进行了感恩教育。自己的生日也是“母难日”，也为母亲送上一份祝福，感恩父母给予生命，陪伴成长。特殊的日子有着特殊的意义，让它被学生们的感恩包围，对学生进行感恩教育。
四、 结语
感恩是每个人的必备素养，也是初中生思想教育的重要环节。感恩教育是每位班主任的必修课，教师携循循善诱和言传身教给学生正确的指引，也可以利用新闻媒体和特殊的日子给学生感恩教育实践的机会，让学生在实践中感知感恩的意义，传递爱和温暖。
参考文献：
[1]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016（15）.
[2]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016（9）.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好学生的德育工作[J].赤子（中旬），2014（3）.
作者简介：代婷婷，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县第六中学。
关键词：感恩教育；思想道德；班主任工作
一、 何为初中教学中的感恩教育
初中教学中的感恩教育为教育工作者在初中教学当中，利用新闻、故事，具体行为联合自身的教学方式对初中生进行思想道德教育，让学生明白感恩的重要性和意义，并且在日后的学习和生活中进行感恩实践，由此提升自身的道德素养，提升思想道德水平，形成合格三观，促进自身的全面发展。
二、 在班主任工作中渗透感恩教育的重要意义
感恩教育对帮助学生全面健康成长具有重要意义。初中生大多是独生子女，在家中备受宠爱，父母与亲人一般会满足孩子的要求。中学生在这样的家庭环境中就会形成以自我为中心的思维习惯，不会关心他人和换位思考。在与他人相处和构建人际关系网络时出现困难，对学生的未来发展不利。班主任在学生的学习生涯中扮演着重要角色，教师的职责是教书育人，除了为学生答疑解惑之余，对于学生的思想道德水平和道德品质也应有一定的关注，在班主任的日常生活中言传身教，积极引导学生，让学生学会感恩，形成正确的三观。学会换位思考，热心帮助他人。将在感恩事例中得到的启示和感悟运用到实践当中，提高学生的道德素质和修养。
三、 初中班主任工作中渗透感恩教育的实践策略
（一） 循循善诱，做好引导工作
感恩教育在学生教育中是必不可少的，是学生思想教育的重要环节，培养学生的思想态度，促进其全面发展。感恩是对于别人对自己的帮助报以感激之情，并且在日后予以回报。初中生是感恩教育的重要时期，也是学生发展中必不可少的思想态度。初中班主任必须要在生活和教学引导学生，渗透感恩教育，让学生感恩生活、感恩自然、感恩他人，发现生活中的美和感动，有一双发现美的眼睛。
例如，班主任可以将学生现在的生活和学习其环境与父母那个年代的环境进行对比，让学生在差距中感受自己生活的幸福和生活环境的优越，体会父母的艰辛不易，感恩父母为自己创造的生活环境和来之不易的学习条件。在这个过程中教师的积极引导，循循善诱，在生活的点点滴滴中让学生学会感恩，心怀感恩。
（二） 言传身教，发挥榜样作用
渗透感恩教育的最有效的方法就是言传身教。在家庭中父母的言行时刻影响孩子，在学校教师的一言一行就是学生学习和模仿的对象。学生在学校的实践中与班主任接触的最为频繁，班主任的行为会被学生学习和模仿。班主任要树立感恩温暖的形象，形成榜样的力量，从自己的日常行为中渗透感恩教育，用自己的实际行动去感化和教育学生，使学生在模仿和学习班主任言行过程中，其感恩意识得到强化和提升。例如，班主任可以带领学生做一些社会实践活动。去敬老院慰问老人，在照顾老人的过程中感恩他人。做一些公益性质的植树活动，领养绿植等，让学生在培育植物中感受生命的意义，感恩自然感恩生命。这样社会实践类型的感恩教育需要班主任的组织和引导，活动中班主任要做好表率，为学生做好优秀的示范，身体力行的为学生渗透感恩教育。
（三） 晓之以理，利用现实事件
现实生活中不乏感恩教育的素材。一些感动大众深入人心的实例带给学生震撼与感动。班主任在渗透感恩教育时也可以选取相关的人物事件。例如，今年五月哈尔滨11岁盲女独自上学，背后的原因感动无数人，母亲每日陪伴，不敢靠近亦不敢远离，保护女孩安全的同时，帮助孩子独立生活自立自强。同样在《感动中国十大人物》中也不乏这样的人，陈斌强，用瘦弱的肩膀背着母亲，每周往返于30公里的山路中。他用实际行动告诉我们什么是孝道，小时候母亲驮着他，长大了他背着母亲，走完一段又一段崎岖山路。这样的感人至深的事迹，让学生体会孩子与父母之间的情谊，潜移默化中感恩的种子在学生的心里生根发芽，讓温暖的藤蔓缠绕学生纯洁的心灵，开出爱的花朵。利用时间对学生进行感恩教育，学生接受起来更容易，所带来的效果更强。
（四） 付诸行动，布置实践作业
感恩教育最终的目的是让学生付诸行动将爱和感恩传递下去。班主任可以为学生布置“感恩作业”的形式，让学生进行实际行动。例如，教师布置“为父母做一件事”的作业，在实践中的过程中加深情感体验。放学后让学生为家长做一件力所能及的事，洗菜，拖地，浇花，喂养宠物均可。利用自己的力量分担父母的劳动，为父母减轻一份压力，使学生通过自己的实际行动来报答父母的养育之恩，培养学生的感恩意识，实现感恩教育的有效渗透。还可以让学生为父母写一封信或者说一句温暖的话。感恩需要培养也需要传递，孩子对父母的关心热能让父母感受带孩子的爱，感动之余家庭情感升温，促进家庭和谐。学生的实践胜过10次感恩教育会，思想教育需要实践来深化。
（五） 特殊节日，进行感恩教育
现代社会年轻人喜欢将某一天定义为一个节日，在这个特殊的日子里，不仅仅是购物，更重要的是表达情感。班主任就可以利用这些特殊的日子为学生进行感恩教育。教师节感恩教师，父亲节、母亲节感恩父母，国庆节感恩祖国。班主任在进行感恩教育时，可以采用为学生过生日的方式，记录每一位同学的生日，在某位学生过生日的时候，班级中其他同学为他唱生日歌，送上生日祝福。这样的方式不仅让班主任关注每一位同学，同时也进行了感恩教育。自己的生日也是“母难日”，也为母亲送上一份祝福，感恩父母给予生命，陪伴成长。特殊的日子有着特殊的意义，让它被学生们的感恩包围，对学生进行感恩教育。
四、 结语
感恩是每个人的必备素养，也是初中生思想教育的重要环节。感恩教育是每位班主任的必修课，教师携循循善诱和言传身教给学生正确的指引，也可以利用新闻媒体和特殊的日子给学生感恩教育实践的机会，让学生在实践中感知感恩的意义，传递爱和温暖。
参考文献：
[1]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育，2016（15）.
[2]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育，2016（9）.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好学生的德育工作[J].赤子（中旬），2014（3）.
作者简介：代婷婷，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县第六中学。