【摘 要】
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社会性别主流化有助于女性从教育政策的边缘走向政策的中心,它也被誉为促进教育性别平等的一种有效方式。乌干达马克雷雷大学的社会性别主流化项目是历史最悠久和最成功的项
【机 构】
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浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年教育部青年专项课题“我国‘985’工程大学校领导的性别特征研究”(EIA130398)
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社会性别主流化有助于女性从教育政策的边缘走向政策的中心,它也被誉为促进教育性别平等的一种有效方式。乌干达马克雷雷大学的社会性别主流化项目是历史最悠久和最成功的项目之一。为有效实施社会性别主流化项目,马克雷雷大学采取了四条主要措施:制定性别政策;成立性别事务机构;实施"1.5分计划"与女性奖学金项目以及开展女性领导力项目、导师计划和能力建设项目。该项目取得了较为显著的成效:确立了主流地位,提升了女性的"可视性",提高了接受程度;但在积极推动者数量和可持续性上却面临着挑战。为更好推进社会性别主流化项目,马克雷雷大学需要从指导理念、实施路径和执行层面对该项目进行深入的反思。
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