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传统中职会计专业教学模式注重会计学科理论体系的逻辑与完整,没有考虑到学习者的知识储备与思维方式,脱离了中职学校学生的学识水平状况,教学效果不佳。以“五循环、三阶段”模式重构中职会计专业教学内容,以企业实际会计业务流程当做会计专业学习材料,可以缩短中职学生职业能力与企业岗位需求间的差距,真正实现“教、学、做”合一。