近代中国国难史教学技术探讨——以“三元里抗英”事件为例

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新中国成立以来,学界对"三元里抗英"事件的研究经历了从强化到反拨的过程。这既为开展相关教学工作提供了学术支撑,又由于一些具体学术争议在网络背景下的泛社会化而对教学工作提出了挑战。这就要求"三元里抗英"教学应在顺向追踪与逆向观照的双重维度展开。有关此事件的教学技术探讨,提示在大学"中国近现代史纲要"课程教学中,应注重对近代国难频仍的背景下,民众生存生活状态和行为选择的考察,确保相关史料利用的确度、信度与导向,从而诱发学生积极思考国家命运与个人命运的关系。
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