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在农村,由于受教学条件的限制,作为一名农村中学的体育教师,在教学中,应当多思考农村实际条件,做到因地制宜;根据学生特点切合实际的采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,培养学生终身体育习惯。
当下,在片面追求升学的思潮下,学校体育教育得不到重视,特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文数外等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。尽管这样,农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。通过调查,体育课仍然是学生最喜欢的课程。在物质条件落后、精神生活匮乏的农村,这样的体育课仍能带给孩子们“身心愉悦”。 身处农村一线从事体育教学工作将近二十年的我。粗浅的谈谈农村中学的体育教学。
一、别出心裁的进行体育课创新
在教学过程中要创造宽松、愉快的课堂教学氛围,留给学生自由发挥的空间。教师只能以启发、诱导,使学生积极主动地学习;培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,注重学生个性和创新能力的发展。成功的把学生推到教学过程的主体地位上。
在教学过程中,要注重心理健康教育与体育锻炼相结合,提高心理培育、身心娱乐、以及品德养成教育的效益。情境创设,可以使学生在快乐环境中学练,体验成功,以至达到身心协调发展教学目的。
教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的,在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益;在评价学生时,不能用一把尺子量到底。这样才能调动各个层次上学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯;才能培养学生的自信心。
二、巧妙设计有兴趣的体育课
一个趣味的课题,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。反之,会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中,设计成学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到今天上的新的内容,会感到非常新鲜和好奇,从而提高学习的兴趣,超出预料的教学效果。
器材极缺的农村中学,学生非常喜欢游戏,所以,我们应当把游戏作为体育课的重要组成部分,用游戏式教学,因势利导、潜移默化地促进学生全面地发展。通过游戏活动,将复杂内容简单化,抽象内容简明化,会达到意外的教学效果。
三、合理利用校外天然运动场
场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般,进行体育教学,场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范,不能满足教学的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法,如可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动。只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地:如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是一举数得。
四、有效利用现代教育手段(多媒体教学)
体育教学是一门以室外为主的学科,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学,所以有效借助网络进行多媒体教学是很有必要的。让学生通过网络,了解一些在我们教学条件下不能完成的教学内容,起码知道这一运动项目实实在在的存在。比如,撑杆跳,游泳,击剑等等。一方面开阔了眼界,使学生对体育产生兴趣和爱好。另一方面激发了学生参加体育锻炼的积极性。
五、开动脑筋,就地取材
虽然农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全,但是我们从事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋,可怕的不是困难,而是我们没有想法。发动群众,集思广益。开展“大生产运动”。例如组织学生自制毽子、体操棒、跳绳、等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支,又培养了学生动手动脑的能力,养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
我相信,只要我们本着“一切为了孩子,为了孩子的一切”信念,没有克服不了的困难,解决不了的问题。
当下,在片面追求升学的思潮下,学校体育教育得不到重视,特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文数外等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。尽管这样,农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。通过调查,体育课仍然是学生最喜欢的课程。在物质条件落后、精神生活匮乏的农村,这样的体育课仍能带给孩子们“身心愉悦”。 身处农村一线从事体育教学工作将近二十年的我。粗浅的谈谈农村中学的体育教学。
一、别出心裁的进行体育课创新
在教学过程中要创造宽松、愉快的课堂教学氛围,留给学生自由发挥的空间。教师只能以启发、诱导,使学生积极主动地学习;培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,注重学生个性和创新能力的发展。成功的把学生推到教学过程的主体地位上。
在教学过程中,要注重心理健康教育与体育锻炼相结合,提高心理培育、身心娱乐、以及品德养成教育的效益。情境创设,可以使学生在快乐环境中学练,体验成功,以至达到身心协调发展教学目的。
教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生,显然是不科学的,在授课时,要充分满足不同层次学生需求,确保每一个学生受益;在评价学生时,不能用一把尺子量到底。这样才能调动各个层次上学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯;才能培养学生的自信心。
二、巧妙设计有兴趣的体育课
一个趣味的课题,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。反之,会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中,设计成学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到今天上的新的内容,会感到非常新鲜和好奇,从而提高学习的兴趣,超出预料的教学效果。
器材极缺的农村中学,学生非常喜欢游戏,所以,我们应当把游戏作为体育课的重要组成部分,用游戏式教学,因势利导、潜移默化地促进学生全面地发展。通过游戏活动,将复杂内容简单化,抽象内容简明化,会达到意外的教学效果。
三、合理利用校外天然运动场
场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般,进行体育教学,场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小,不规范,不能满足教学的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法,如可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动。只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地:如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是一举数得。
四、有效利用现代教育手段(多媒体教学)
体育教学是一门以室外为主的学科,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学,所以有效借助网络进行多媒体教学是很有必要的。让学生通过网络,了解一些在我们教学条件下不能完成的教学内容,起码知道这一运动项目实实在在的存在。比如,撑杆跳,游泳,击剑等等。一方面开阔了眼界,使学生对体育产生兴趣和爱好。另一方面激发了学生参加体育锻炼的积极性。
五、开动脑筋,就地取材
虽然农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全,但是我们从事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋,可怕的不是困难,而是我们没有想法。发动群众,集思广益。开展“大生产运动”。例如组织学生自制毽子、体操棒、跳绳、等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支,又培养了学生动手动脑的能力,养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
我相信,只要我们本着“一切为了孩子,为了孩子的一切”信念,没有克服不了的困难,解决不了的问题。