在农村，由于受教学条件的限制，作为一名农村中学的体育教师，在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜；根据学生特点切合实际的采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，培养学生终身体育习惯。
　　当下，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文数外等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没关系。农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。尽管这样，农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情。通过调查，体育课仍然是学生最喜欢的课程。在物质条件落后、精神生活匮乏的农村，这样的体育课仍能带给孩子们“身心愉悦”。 身处农村一线从事体育教学工作将近二十年的我。粗浅的谈谈农村中学的体育教学。
　　一、别出心裁的进行体育课创新
　　在教学过程中要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，留给学生自由发挥的空间。教师只能以启发、诱导，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。成功的把学生推到教学过程的主体地位上。
　　在教学过程中，要注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高心理培育、身心娱乐、以及品德养成教育的效益。情境创设，可以使学生在快乐环境中学练，体验成功，以至达到身心协调发展教学目的。
　　教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性，只用一种标准来衡量、评价学生，显然是不科学的，在授课时，要充分满足不同层次学生需求，确保每一个学生受益；在评价学生时，不能用一把尺子量到底。这样才能调动各个层次上学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心。
　　二、巧妙设计有兴趣的体育课
　　一个趣味的课题，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。反之，会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，超出预料的教学效果。
　　器材极缺的农村中学，学生非常喜欢游戏，所以，我们应当把游戏作为体育课的重要组成部分，用游戏式教学，因势利导、潜移默化地促进学生全面地发展。通过游戏活动，将复杂内容简单化，抽象内容简明化，会达到意外的教学效果。
　　三、合理利用校外天然运动场
　　场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处都是学生活动的广阔天地：如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤，这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，真可谓是一举数得。
　　四、有效利用现代教育手段（多媒体教学）
　　体育教学是一门以室外为主的学科，如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学，所以有效借助网络进行多媒体教学是很有必要的。让学生通过网络，了解一些在我们教学条件下不能完成的教学内容，起码知道这一运动项目实实在在的存在。比如，撑杆跳，游泳，击剑等等。一方面开阔了眼界，使学生对体育产生兴趣和爱好。另一方面激发了学生参加体育锻炼的积极性。
　　五、开动脑筋，就地取材
　　虽然农村学校经济条件差，不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，但是我们从事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋，可怕的不是困难，而是我们没有想法。发动群众，集思广益。开展“大生产运动”。例如组织学生自制毽子、体操棒、跳绳、等都可以通过体育教育的努力能够完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
　　我相信，只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”信念，没有克服不了的困难，解决不了的问题。