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为了创造适合分级教学的英语课堂环境,调查了四所大学分级教学模式下的综合英语课堂环境,并运用统计学中的T检验法,对不同英语水平、学科（文综和理工科）及性别的学习者的差异进行了研究。895名非英语专业的本科生参加了该项调查和研究。结果显示：目前的大学英语课堂环境不太适合分级教学的要求。根据研究结果,提出了一些教学建议,力求提高学生在分级教学模式下对课堂认知环境的接受程度。