工作實践中发现，全寄宿制高中生容易产生负性情绪和不良心理，分析其原因，主要有三个方面：一是与走读的学生相比，全寄宿制学生与外界社会及家庭接触的时间较少，日常活动相对单一、枯燥；二是全寄宿制生活的活动范围局限于校园内，学生交往人群有限，负性情绪得不到及时疏导；三是高中生正处于身心发展的重要阶段，心理状态存在不稳定、自主、封闭、不平衡等特点。团体心理辅导为全寄宿制高中生提供了适当的情境，学生在共同的活动中进行交往，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式。
　　江苏省启东市第一中学积极探寻全寄宿制高中生心理辅导的有效方法，构建全寄宿制高中生团体心理辅导的理论框架和心理健康教育模式，致力于形成全寄宿制高中生心理健康教育特色，促进学生身心和谐发展。