【摘 要】
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摘 要:文章基于已有文献构建混合学习满意度影响因素模型,并基于结构方程深入探讨混合学习满意度影响因素,采用问卷调查法,对385名参与混合学习的本科生进行调查,结果发现:①教师、课程设置、自我能力是混合学习满意度的重要影响因素,其中自我能力是直接影响因素,教师、课程设置是间接影响因素;②教师正向预测混合学习满意度;③课程设置正向预测混合学习满意度;④自我能力正向预测混合学习满意度。 关键词:混合
其他文献
摘 要:从中国学术期刊网络出版总库的核心期刊数据库中采集了103篇职业教育教学库研究文献的EndNote格式题录数据。利用SATI软件提取并统计文献的关键词,以前100个高频关键词为矩阵单元进行共词分析,建立高频关键词共现矩阵。利用UCINET软件和NetDraw软件对高频关键词作聚类分析,构造高频关键词聚类图。结果表明:中国职业教育教学资源库的研究热点主要包括教学资源库顶层设计和职能定位、教学资
狐狸笨笨就住在百合花盛开的地方。那里的百合有着雪一样的颜色,棉花糖一样的芬芳。漫山遍野的百合,生长在晶莹透亮的阳光里,它们有时微笑,有时沉睡。 笨笨的小窝,是用秋天的落叶做成的,有着樱桃一样温暖的颜色。 笨笨一个人住在他的樱桃小窝里。 常常地,笨笨会在百合花的香气里想起他的老祖母。就像现在,晚风轻轻,天空是香草冰淇凌的色泽,笨笨窝在老祖母的臂弯里。笨笨听祖母讲故事,有时是百合花精灵的故事,有
8月9日,中国联通在福建省莆田市举办了班班通成功案例推介会,与教育界来宾共同分享了中国联通精心打造的基础教育信息化解决方案——班班通,并实地考察了班班通在福建省试点的成果。 中国联通副总经理姜正新在推介会上致辞时表示,中国联通将充分发挥移动宽带互联网及信息化支撑服务优势,不断提升服务国民经济和社会信息化的能力,为推进教育信息化贡献力量。教育部教育管理信息中心、福建省教育厅、莆田市政府相关领导到会
战国时代,宋国有一个养猴子的老人,他在家中的院子里养了许多猴子。日子一长,这个老人和猴子竟然能沟通了。 这个老人每天早晚都分别给每只猴子四颗粟子。几年之后,老人的经济越来越不宽裕了,而猴子的数量却越来越多,所以他想把每天的栗子由八颗改为七颗,于是他就和猴子们商量说:“从今天开始,我每天早上给你们三颗栗子,晚上还是照常给你们四颗栗子,不知道你们同不同意?” 猴子们听到早上少了一颗栗子,于是一个个
摘 要:随着人工智能理念和技术革新浪潮的再次爆发,如何将人工智能与教育深度融合,培养与时俱进的卓越幼儿教师,是需要重点关注和探讨的问题。本文首先从国家战略、发展需要和创新基础三个方面阐述了教育人工智能融入幼儿教师未来人才培养的必要性;随后,作为深入推进教育人工智能的实践基础,介绍了我校信息化教育的三个核心工作点;最后,展望了教育人工智能融入幼儿教师人才培养的路径,提出了建设性思路与建议。 关键词
滑轮自行车 图上这款名叫Chariot Skates的滑轮自行车,最大的特点是能适应更多复杂的路况,无论是崎岖不平的山路,还是泥泞的田间小路,穿上它,你都可以自由地奔跑。如遇紧急情况,只需把身体自然向下倾斜,让后面的小轮子接触到地面,就可以减速刹车了。 Chariot Skates使用碳纤维复合材料制成,又轻又结实。在平坦的路面上穿着它滑行,速度可以到达到每小时15千米,可快了。
摘 要:推进教育公平、提高教育质量是教育发展和改革的根本任务,也是教育信息化最大的价值追求。恩施州受地域条件和经济发展水平的制约,农村学校布局分散,教学点多,办学条件落后。最近,恩施州电教装备站的同志们采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查、实地查看等方式,对全州教育信息化“十二五”发展现状进行了调查分析研究,初步提出了“十三五”期间进一步加快发展教育信息化的思路和目标任务。 关键词:义务教育;教育
吸盘太阳能蓄电灯 一位法国设计师设计出一款太阳能蓄电灯,它可以通过底部的吸盘固定在玻璃窗上,在阳光充足的白天通过基座上的光伏电池为自身充电。待夜幕降临之后,它便可以使用存储的电能进行照明。这可以节约不少的电能呢! Summit Series眼镜型摄录机 这款眼镜型摄录机拥有500万像素静态图拍摄能力,内置内存可以扩展到16GB,侧边有一个超大的按钮,让你带着手套也可以按得到。锂电
一把伞,不仅可以为我们遮挡风雨,而且更能温暖我们的心。在我的记忆中,就一直有这样一把伞,一把让我感到温暖的伞。 那是一个星期六的上午,因为我起得很早,所以就陪妈妈去买菜。天气似乎很好,阳光明媚,湛蓝的天空上几簇棉花糖似的云朵在风的指引下尽情嬉戏,让人不禁想要知道它们到底为什么如此欢乐。 正当我猜测着那些云朵在玩什么游戏的时候,一阵喧闹打断了我的思绪,原来我们来到了菜市。菜市里人潮拥挤,东西琳琅
摘 要:优秀的教学微视频资源是慕课课堂及混合式教学课堂等现代化信息教学方式实施的关键。文章通过指出现有教学视频资源制作时存在的一些普遍问题,以认知负荷理论为基础,提出了构建优秀教学微视频资源的五个设计原则,即以学习者为中心原则、遵循认知规律原则、教学视觉风格与表达的美感艺术原则、问题导向及任务驱动教学设计原则、注重交互性原则,并探索了工科基础课《结构力学》课程微视频资源的构建与设计。 关键词: