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摘
例谈初中英语教学的导入
【摘 要】
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摘 要： 在初中英语课堂教学中，教师恰如其分的引导能激发学生的学习兴趣，营造生动、积极的课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，使学生在有限的时间里尽可能多地掌握知识、应用知识，进而提高课堂教学效率。 关键词： 初中英语 课堂教学 导入 教学是一个师生互动的过程，教师以学生学会知识、提高能力为目标，整个教学过程自始至终围绕学生，所以在教学过程中要提高学生的主体地位，让学生成为课堂的主角。学生只有发
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年87期
其他文献
摘 要： 本文就高中英语阅读模式运用作探析，阐述活化模式对丰富学生认知思维情感和提高理解感知能力的促进作用。依据文本阅读素材的不同，尝试快速整体阅读、重点突破阅读和逆行反推阅读等，丰富学生阅读感知和增强理解体验。探讨阅读教学模式活化能在有效调动学生学习主动性和积极性的基础上，培养学生的多样化阅读感知能力。 关键词： 高中英语 阅读模式 英语理解感知能力 阅读是学生学习和使用英语的重要基础，体现
摘 要： 由于学生存在个体差异，这就要求教师在教学中以学生差异为基础实施差异教学。教师实施差异教学首先要转变教学观念，积极主动地关心了解每一位学生，根据学生的实际情况实施分层教学，充分体现差异性，达到调动学生学习积极性的目的，促进学生个性化发展。挖掘学生的潜能，使学生更全面健康地发展。文章围绕差异教学在初中英语教学中的正确运用谈谈看法。 关键词： 差异教学 初中英语 教学应用 1.引言 目前
摘 要： 文章探讨了如何在初中英语课上组织合作学习，提高学生能力等问题。 关键词： 初中英语 合作学习 能力培养 在“三高”课堂模式下，我校英语课堂采用了合作模式，从学生到教师都发生了巨大变化。一年以来，我校在远赴杜郎口“取经”的基础上，根据多名教师从教多年的经验和对新课标及学生知识经验的理解的基础上，创立了所谓的“三高”课堂模式。此模式要求教师课前编写“导学案”让学生以学案为引子先行自学，初