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文章从介绍信息技术与课程整合出发，转而简述了教育生态学基本信息，再从教育生态学的视角提出提升农村教师信息技术与课程整合能力的策略：革新教育理念，树立生态思维、减轻工作压力，遵守“耐度定律”、强化交流沟通，突破“花盆效应”、转变教学实施模式，重塑“生态位”。
基于教育生态学的农村教师信息技术与课程整合能力提升策略研究
【摘 要】
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文章从介绍信息技术与课程整合出发，转而简述了教育生态学基本信息，再从教育生态学的视角提出提升农村教师信息技术与课程整合能力的策略：革新教育理念，树立生态思维、减轻工作压
【机 构】
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湖南科技大学教育学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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2011年湖南省普通高校教研教改课题“教师教育专业实践教学体系改革——基于学科教学知识养成的视角”(湘教通【2011】315);湖南省教育科学研究院基础教育教学研究基地研究成果
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