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在初三的开始阶段，数学教师要做好衔接性教学，这对学生后期的学习非常重要.学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，部分学生不能很好地进入到高中学习的状态中去，造成成绩下滑，学习兴趣低下等问题，而则这种问题的诞生不仅仅是高中教师单方面的问题，也是关于初中教学有没有做好初高中教学衔接性的问题，为此对初高中之间的分化原因进行了分析，并就如何采取有效措施搞好学段的衔接，全面提高初三数学教学质量，进行了实践探究， 本文从初中数学的教学实践出发，探讨了开展衔接性教学的基本策略。