【摘 要】
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目的讨论多元化教学模式对妇产科实习生教学效果的影响。方法选取安徽医科大学2014级五年制本科临床医学实习生60人作为研究对象,随机分为实验组30人和对照组30人。实验组采
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院,安徽医科大学
【基金项目】
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省级质量工程教学研究项目(2017jyxm1078);校级工程质量项目专业课程质量标准(2017208);2017年安徽医科大学校级质量工程项目:《高校附属医院临床实践教学质量提升研究》(2017080);2018年中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题:《高校附属医院实践教学质量保障体系构建》（2018B-N04002)
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目的讨论多元化教学模式对妇产科实习生教学效果的影响。方法选取安徽医科大学2014级五年制本科临床医学实习生60人作为研究对象,随机分为实验组30人和对照组30人。实验组采用CBL、PBL、网络教学和模拟教学相结合,对照组采用传统教学模式,比较两组理论和技能操作考核成绩,并对实验组进行多元化教学模式效果问卷调查。结果实验组理论和技能操作考核成绩均高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。问卷调查结果显示多种教学模式联合应用的教学方法得到绝大多数实习同学的肯定。结论多元化教学模式有助于发挥学生学习的主动
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