【摘 要】
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跨文化交际能力的培养是大学外语教学改革的一个重要目标,目前虽然国家、高校和个人投入了大量的财力和精力,但在这方面没有收到预期的效果。本文从教师信念的角度,基于Byram
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跨文化交际能力的培养是大学外语教学改革的一个重要目标,目前虽然国家、高校和个人投入了大量的财力和精力,但在这方面没有收到预期的效果。本文从教师信念的角度,基于Byram(1997)的跨文化交际能力理论模型,设计了3套调查表,通过对武汉高校部分外语教师的反馈结果进行量化分析,初步得到了部分高校外语教师对外语教学目标、跨文化教学目标和文化教学态度的信念的基本特征,揭示了教师信念与跨文化能力培养之间的密切关系。我们认为,深入研究教师信念对促进大学生跨文化交际能力的培养以及大学外语教学改革的深入开展有着积极的意义。
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