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郭汉民教授的五步研讨式教学是在教师的具体指导下充分发挥学生主体作用,通过学生自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种崭新的教学方法。它符合了教师主导作用和学生主体作用相统一、传授知识与发展能力相统一、知识能力教学与思想教育相统一的教学规律,又满足了大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高职业能力的心理倾向,具有鲜明的科学性。
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本文从三个方面对邓小平的政策稳定思想作了探讨。文章指出,邓小平的政策稳定思想是中国社会基本矛盾运动规律和社会主义政策自身发展规律的反映,是发展社会主义经济和社会主义市场经济运行机制运转的必然要求,具有科学性和客观必然性。文章最后指出,邓小平的政策稳定,是一个以静态为基础的动态发展过程,必须正确理解。