【摘 要】
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生物学科关键能力的培养需要一定的活动载体，基于认知冲突创设的情境活动是实现生物学科关键能力提升的有效途径。结合课堂教学实践，从找准认知冲突创设的最适生长点、确定认知
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生物学科关键能力的培养需要一定的活动载体，基于认知冲突创设的情境活动是实现生物学科关键能力提升的有效途径。结合课堂教学实践，从找准认知冲突创设的最适生长点、确定认知冲突创设的有效策略、重视认知冲突创设的直观体验、直面认知冲突创设的学习效果等方面，分析认知冲突情境创设在促进学生生物学科关键能力提升方面的价值。
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