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期刊论文
公安大情报体系发展现状评估
公安大情报体系发展现状评估
来源 :中外企业家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wymanszeto
【摘 要】
:
信息时代,现代通信和互联网技术得到的广泛应用,情报工作的重要性日益显现,情报主导警务模式被许多国家所认可.目前为止,我国情报体系基础建设已基本完成,但通过对情报体系各
【作 者】
:
常欣
【机 构】
:
中国人民公安大学研究生部,北京,100038
【出 处】
:
中外企业家
【发表日期】
:
2004年期
【关键词】
:
体系评估
管理机制
技术体系
情报平台
人才培养
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信息时代,现代通信和互联网技术得到的广泛应用,情报工作的重要性日益显现,情报主导警务模式被许多国家所认可.目前为止,我国情报体系基础建设已基本完成,但通过对情报体系各方面的评佑可发现,我国还需要在技术革新、管理体制优化、人才培养等方面加大投入,以完善情报系统并使其正常运转.
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叶企孙:不拘一格降人才
叶企孙 (1898——1977) 卓越的物理学家、教育家,中国近代物理学奠基人之一,中国物理学界的一代宗师。1923年获哈佛大学哲学博士学位。1924年回国后历任国立东南大学副教授、清华大学教授、物理系系主任和理学院院长。他是中国物理学会的创建人之一,曾任中国物理学会第一、二届副会长,1936年起任会长。叶企孙还被誉为清华百年历史上的四大哲人之一,另外三位是潘光旦、陈寅恪、梅贻琦。 李政道、
期刊
叶企孙
清华大学
不拘一格降人才
物理系
诺贝尔奖得主
中国
培养
两弹一星
科学救国
教育生涯
教育理念
教学方法
哈佛大学
功勋奖章
顶尖人才
博士学位
以
一次华南暴雨过程的数值模拟及结果分析
利用非静力平衡的中尺度模式(MM5)对1994年5月初华南地区的暴雨过程进行模拟和分析,结果表明:(1)MM5相当准确地模拟出此次暴雨过程以及有关的中尺度系统的发生发展过程。(2)在弱的天气尺度背景条件
期刊
暴雨
数值模拟
低空急流
行星边界层
凝结加热
股票市场、货币余额和经济增长的均衡分析
一、研究方法(一)研究方法的选择本文的目的是研究股票市场、实际货币余额以及经济增长之间的长期均衡关系,短期的动态调整以及各内生变量之间的相互关系,所以本文选择向量误
期刊
股票市场
货币
余额
经济增长
内生变量
脉冲反应函数
Error Correction Model
单位根检验
Response Function
协整检验
UvrD解旋酶通过牵动RNA聚合酶反向运动促进DNA修复
以往的研究表明,UvrD解旋酶与核苷酸的切除修复功能相关,但其机制并不明确。美国纽约大学的Epshtein等人在近期的研究中揭示了大肠杆菌UvrD解旋酶在核苷酸切除与修复中所扮演
期刊
解旋酶
聚合酶
核苷酸
损伤区域
切除修复
大肠杆菌
转录延长因子
功能相关
反向运动
相关酶
完整性
遮盖
实验
纽约
美国
角色
基因
活性
大学
家校协作合力育人必须落实到班级
在过去很长一段时间内,学校教育一直采用相对封闭的管理模式,人们普遍认为,学校是进行教育的专门机构,教师是从事教育的专业人士,学校以外的任何团体、个人,包括学生的家长,都不能直接参与学校的教育和管理,只是配合学校的教育,处于从属地位。 然而,学校教育只是个体成长中的一个阶段性经历。现代社会瞬息万变,信息的丰富和社会的多元时刻冲击着中小学生的精神世界,他们获得信息的速度和渠道既快捷又广泛,接触的是一
期刊
家校
协作
合力育人
学校教育
中小学生
教育和管理
专业人士
专门机构
学生健康
信息
相对封闭
现代社会
社会发展
精神世界
教育改革
家庭
家长
合作模式
手机没收之后
编者按: 随着电子产品的普及,学生拥有手机已经是非常普遍的事情了。出于不影响学生学习的考虑,很多中小学校有规定,学生不允许带手机到校。一方面,是学生抱怨学校规定的死板,另一方面,是学校抱怨学生的不守纪。因而,因手机而引发的学校与学生之间的对抗并不少见,新闻也屡屡报道学校突击检查没收甚至砸毁学生手机的现象。 手机遭遇校规,您对这样的矛盾是怎么看待的?在自己的工作中又是怎么处理这一矛盾的? 我抬
期刊
练习
遮盖
学生
手机
讲台
办公桌
办公室
山芋
脾气
经验
处理
猜想
报告
把手
当手机遭遇校规时
“现在是信息化时代,手机已经是我们生活不可缺少的一部分,可学校却不允许我们带手机进校园,学校的规定太没有人情味啦!” “手机是现实的客观存在,存在即合理,关键是我们如何在学校的约束和规范中,求得手机的合理使用。” 这是我们班同学在“畅所欲言话手机”班会中所讨论的内容。 手机作为现代人重要的交流工具,已经不可避免地进入了中学校园。手机的走进,既改变着学生的校园生活,也给学校的管理带来新的挑战。
期刊
手机
中学校园
学生需求
进校园
校规
约束和规范
信息化时代
校园生活
客观存在
交流工具
合理使用
现代人
人情味
班主任
矛盾
监管
何平
管理
班会
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期刊
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期刊
手机
英语课
语言特点
学生
汽车
飞行模式
发动机
不和谐
音乐
意识
文字
提速
诵读
思维
切换
苹果
跑车
欧美
描述
静音
如何引导学生构建知识体系
概念教学是我们教学的重点,而在教材中概念的呈现是一个一个分离的点,在实践中概念教学也是以一个一个的点分别完成的,如何让这些点连接起来,从而形成系统性知识?为此,教师要引导学生学会知识整理,按照概念的特征或类别进行整理、归类、概括。 为什么要进行知识整理 知识整理看起来是一件好事,但是在实际的教学中我们却会看到以下的情境: 师:这个单元学习完了,该做什么作业了? 生:知识整理。(懒洋洋地齐说
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引导学生
构建
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系统性知识
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