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法治教育专册是以探索学生学习活动指向的问题域为基本结构单元编排的.因此,教师要紧扣“三类”问题,引导“三层”问题,关注“三阶”问题,引导学生实现价值探究,从而习得法律知识,树立法治意识,培养自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法律思维,提升法治素养.
基于导引问题,实现内在价值r——例谈法治教育专册教学策略的运用
【摘 要】
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法治教育专册是以探索学生学习活动指向的问题域为基本结构单元编排的.因此,教师要紧扣“三类”问题,引导“三层”问题,关注“三阶”问题,引导学生实现价值探究,从而习得法律
【机 构】
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浙江省建德市洋安中心学校 311607;浙江省建德市教育科学研究中心 311600
【出 处】
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教学月刊（小学版）综合
【发表日期】
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2020年9期
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