摘 要：小学语文教学创新，有助于提升小学语文的教学质量。本文在分析小学语文教学问题的基础上，探讨了提高小学语文教学质量的创新路径。
　　关键词：创新；教学路径；小学语文；教学质量
　　一、小学语文教学中存在的问题
　　小学语文课程是学生继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。小学语文的学习对学生语言的发展和运用有着重要作用，对其他科目的学习也有积极作用。时代的发展要求学生具有更强的知识理解和运用能力。但是，目前的小学语文教学仍存在诸多问题，制约着小学语文教学效果和学生语文学习能力的提升。
　　1.语文教学方式陈旧
　　现阶段，很多学校依然采用传统的语文教学方式进行小学语文教学，这显然与教学的发展趋势不相符，同时也与学生的身心发展特点相违背。当前的学生是伴随信息技术成长的一代，传统的教学方式无法激发学生的学习兴趣。而且，现阶段学生掌握的信息量要远超之前的学生，他们思维更加灵活。因此，传统的教学方式跟不上学生思维的节奏，更起不到促进学生思维发展的作用。
　　2.教师教学创新理念和能力不足
　　部分小学语文教师在教学理念方面缺乏创新，教学方式陈旧、落后。教学观念的落后，就会导致语文教学故步自封。而且，一些教师教学创新能力不足，无力改变当前的教学方式。教师教学创新理念和教学能力的不足，对新课标的落实、推进带来了很大阻碍，而且严重影响了学生语文兴趣和成绩的提高。
　　二、创新教学路径，提高小学语文教学质量的策略
　　通过对现阶段小学语文教学存在的问题进行分析，笔者提出了以下小学语文教学创新发展的路径。
　　1.更新教学理念，培养学生的创新思维
　　新的教学理念会带来新的教学方式，也会带来新的教学效果。当前，以信息技术为支撑的多媒体教学在各学科的教学中得到了广泛应用。小学语文教师要改变传统的教学理念，引进多媒体教学理念。小学语文教师要学会使用多媒体制作课件，拓展课堂教学的空间和内容，制作与学生特点和兴趣相符的课件，引导学生进行思維扩展和创新。教学内容要具有引导性，在满足学生兴趣的同时，使学生主动进行思维发散和联想，自主探索并获得语文知识。
　　2.创新导入方式，提高学生的听讲兴趣
　　教师在开始讲解新的内容时，往往会使用导语。传统的导入方式仅仅是简单的语言导入，且导入方式单一。现如今，多媒体技术教学的广泛应用为课堂导入提供了更多的选择。学生是极其富有想象力的群体，教师要抓住这一特点，借助多媒体播放与本节课相关的视频、图片和音乐，为学生带来感官上的冲击，使他们保持高昂的兴趣状态，自觉投入到本节课的学习中。
　　3.创新教学方法，提高教学效果
　　教学方法的创新对小学语文教学也很有必要。教学方法的创新，不仅可以增强教学效果，也可以提高学生对语文知识的理解和接受能力。例如，在学习课文《人有两个宝》一课时，教师可以激发学生的好奇心，引导学生去研究人的两个宝——双手和大脑的作用及区别。教师要制订明确的教学目标，首先引导学生熟练阅读全文，带着思考去收集关于双手和大脑的重要作用。在学生将课文熟练阅读之后，教师可以把全班学生分成若干个小组，各个小组分别收集双手和大脑的不同分工，之后共同讨论双手和大脑的重要性，从而引导其认识到动手和思考的重要性。教师也可以采用讲故事的方式，让学生分析哪个是双手的功劳，哪个是大脑的功劳。这种教学方法与传统的教学方法有很大区别，具有较强的灵活性和感染力，可以充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与到学习中来。而且，这种教学方法还可以促进学生情感的全面发展，增强他们的社会责任感。
　　三、结语
　　提高小学语文教学的教学质量需要教师不断对语文教学进行创新。教师要掌握先进的教学理念，采用与当前学生思维、心理行为特点相符合的教学方式，鼓励学生主动学习、思考，主动发现生活中蕴含的语文知识，提高语言表达能力和语文知识储备，从而实现学生个人的全面发展和小学语文教学质量的有效提升。
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