【摘 要】
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随班就读是特殊儿童教育安置的一种重要形式，普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度影响特殊儿童随班就读工作的开展。通过对黑龙江省部分地市普通学校教师开展网络调查，了解黑龙江省特殊儿童随班就读的教育现状以及普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度。结果表明，黑龙江省普通学校教师对特殊儿童随班就读支持程度不高，部分教师明确反对特殊儿童随班就读。对特殊儿童的教育安置，认为特殊儿童应该安置在特殊教育学校。不支持特
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划重点课题“黑龙江省特殊儿童随班就读现状调查研究”（JJB1319006）； 黑龙江省省属本科高校基本科研业务费优秀创新团队建设项目“卓越特殊教育教师教育研究”（YWK10236200302）；
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随班就读是特殊儿童教育安置的一种重要形式，普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度影响特殊儿童随班就读工作的开展。通过对黑龙江省部分地市普通学校教师开展网络调查，了解黑龙江省特殊儿童随班就读的教育现状以及普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度。结果表明，黑龙江省普通学校教师对特殊儿童随班就读支持程度不高，部分教师明确反对特殊儿童随班就读。对特殊儿童的教育安置，认为特殊儿童应该安置在特殊教育学校。不支持特殊儿童随班就读的原因主要有随班就读不利于特殊儿童发展，教师缺少相关培训，学校教学条件设施不健全，学校重视程度低等。针对普通学校教师对特殊儿童随班就读的态度，提出了相应的对策和建议。
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