【摘 要】
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以往研究表明，亲子依恋质量影响小学儿童学业拖延，但小学儿童的时间管理倾向是否会在亲子依恋与学业拖延的关系中发挥中介作用还未有研究予以探讨。以584名小学儿童为被试，采用问卷法考察了时间管理倾向在亲子依恋与小学儿童学业拖延关系间的中介作用，结果为小学儿童的时间管理倾向在亲子依恋影响学业拖延的过程中发挥部分中介作用。良好的亲子依恋可以帮助学生建立起合理的时间管理倾向，进而减少小学儿童学业拖延行为。
【基金项目】
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陕西省自然科学基础研究计划项目：儿童不同类型问题行为的形成与发展：自主神经与家庭环境的交互作用机制（2022JQ-193）； 西安社会科学基金-文理专项：执行功能与家庭累积风险对小学生学业成就的共同作用机制研究（2021ZDZT16）；
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以往研究表明，亲子依恋质量影响小学儿童学业拖延，但小学儿童的时间管理倾向是否会在亲子依恋与学业拖延的关系中发挥中介作用还未有研究予以探讨。以584名小学儿童为被试，采用问卷法考察了时间管理倾向在亲子依恋与小学儿童学业拖延关系间的中介作用，结果为小学儿童的时间管理倾向在亲子依恋影响学业拖延的过程中发挥部分中介作用。良好的亲子依恋可以帮助学生建立起合理的时间管理倾向，进而减少小学儿童学业拖延行为。
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