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在对一例孤独症儿童进行假想游戏的训练中,采用观察法、访谈法、测量法对孤独症儿童假想游戏的能力水平进行评估,以指导性假想游戏和自发性假想游戏两种形式进行干预,对干预数据进行整理和分析。结果发现:孤独症儿童经过五个月的干预训练,假想游戏的水平有了提高。在物件替代、设计假想情境上有了明显的提高。
孤独症儿童假想游戏能力训练的个案研究
【摘 要】
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在对一例孤独症儿童进行假想游戏的训练中,采用观察法、访谈法、测量法对孤独症儿童假想游戏的能力水平进行评估,以指导性假想游戏和自发性假想游戏两种形式进行干预,对干预
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院康复科学系
【出 处】
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南京特教学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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