【摘 要】
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带ppt展示的小组口头报告(以下称口头报告)是国内外英语课堂教学中普遍采用的教学活动形式之一。报告者在口头报告中的表现(获得的等级或分数)会在该生学期最终成绩中占一定
【基金项目】
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2014年湖南工学院校级教学改革项目“探究Oral Presentation在卓越班大学英语课堂中的运用”(编号:JY201334)基金资助
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带ppt展示的小组口头报告(以下称口头报告)是国内外英语课堂教学中普遍采用的教学活动形式之一。报告者在口头报告中的表现(获得的等级或分数)会在该生学期最终成绩中占一定比例。而在实际教学中,口头报告评估往往仅停留在学生得到一个等级或分数,使得口头报告流于形式,教与学的效果不尽如人意。本文尝试在杨跃等(2015)设计的口头报告多模态教学框架中,将评价即学习(Assessment as Learning,AaL)理念和策略贯穿于报告前、报告中和报告后,拟构以AaL为测评理念的大学英语口头报告评价框架。两轮框架实
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