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摘 要：课堂教学改革在实施当中由于受到种种因素的限制，面临很多问题。教师要转变传统教育思想，采取有效的措施来解决所遇到的问题。本文就如何推进初中数学课堂改革进行探讨并提出一些解决措施，以期能够提升教学效率。
关键词：课堂改革；教学效率；数学
当前的教育改革中，课堂教学改革是重点内容，也是我国全面推行素质教育的重要手段。教师要根据课堂教学的实际情况制订有效措施加快课堂改革。
一、改革课堂教学模式
首先，确定学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生自身的能动性。在课堂改革当中，应当以学生为课堂教学的中心，启发学生动脑思考，促使其主动进行数学学习，构建出完善的知识体系，使学生不仅学会知识，还能灵活运用知识。在课堂教学当中，教师还应当重视对学生非智力因素的调动，激发学生数学学习的兴趣，以此来推进数学课堂改革。兴趣能够促使学生一直保持良好的学习状态，是提高教学效率最有效的方法。所以，在进行课堂教学改革时，应当重视学生学习兴趣和意志的培养，帮助其养成良好的学习习惯。
其次，教师应当对教学方法进行创新，以此来培养学生的数学素质。教学方法的改革能够为学生营造一个良好的学习空间，使学生积极参与到教学当中，以获得良好的学习效果。当学生在学习过程中遇到困难时，教师要培养学生迎难而上的品质，以解决这些困难。
最后，在数学课堂教学中，教师应当培养学生的创新能力，使学生能够自主进行学习，并积极探索数学知识，进而提升教学效率。
二、营造和谐的课堂教学氛围
课堂改革还与教师个人的情感修养有着紧密联系。利用情感教学，不仅能够营造出良好的课堂教学氛围，还能够构建和谐的师生关系，使课堂教学更容易取得成功。教学氛围的营造需要教师加强自身的修养，转变传统的教学观念，树立全新的思想观念，认清自身在课堂改革中的作用和地位，不断进行自我完善，切勿被传统的思想观念所束缚。这种课堂教学模式上的改变是推动课堂改革的有效途径，使课堂教学以学生为核心，让学生成为教学当中的主角。教师应当以服务教学为目的，开展相关的数学教学活动，促进学生的发展。此外，教師要从以往传递知识者转变为知识的引导者，以引导的方式促使学生学习数学相关知识，从而提升教学效率。
三、开展探究性学习
在教学改革当中产生了一个新的学习概念——探究性学习，它主要以学生当前的知识结构为基础，在教学中构建一定的情境，让学生能进行独立自主地探究，亲身体验到数学知识形成的整个过程。探究性学习的核心是将学生放在知识探索的主体位置上，使学生能够通过主动参与数学活动，充分发挥自身的能力获得相关知识。通过这种学习方式，能够有效加快初中数学教学改革，提升教学效率。
教学中，教师所设置的学习情境应尽量与学生的生活相贴近，使数学知识能够与学生的生活构建紧密的联系，提高学生灵活运用知识处理问题的能力，引导学生不断完善自身的知识结构。在课堂教学当中要想切实实施探究性学习，应当从以下三个方面入手：
（1）根据数学中的相关知识和内容，科学合理地设置探究问题，使学生通过一定的探究解决问题。
（2）培养学生的探究性意识。只有学生将探究意识贯穿到整个问题探究过程中，才能激发学习的兴趣，促使自身养成探究的习惯。
（3）培养学生的探究能力，传授探究技巧和方法。对于学生所进行的探究，教师需要从旁对其进行耐心指导，使学生能够在探究过程中不断观察与分析，以此来验证相关知识。利用探究性学习，使学生在探究中获得成功的经验，不断地提升学习的自信心。
总之，初中数学课堂改革是一项长期任务，不是一朝一夕就能完成的，需要所有教育工作者共同努力。课堂改革应当从具体的教学情况出发，使改革后的课堂教学能够满足广大师生的需求。在课堂改革过程中，教师要面对各种困难和挑战。此时，教师要敢于接受挑战，敢于打破传统的教育理念，大胆进行创新。
参考文献：
[1]王月华.新课改下初中数学的课堂教学模式[J].学周刊，2013（8）：33.
[2]赵希双，王秀菊.浅谈初中数学课堂教学的改革[J].教育实践与研究（B），2011（8）：47-49.
[3]梁干超.初中数学课堂教学改革走向初探[J].中国校外教育，2012（22）：88.
关键词：课堂改革；教学效率；数学
当前的教育改革中，课堂教学改革是重点内容，也是我国全面推行素质教育的重要手段。教师要根据课堂教学的实际情况制订有效措施加快课堂改革。
一、改革课堂教学模式
首先，确定学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生自身的能动性。在课堂改革当中，应当以学生为课堂教学的中心，启发学生动脑思考，促使其主动进行数学学习，构建出完善的知识体系，使学生不仅学会知识，还能灵活运用知识。在课堂教学当中，教师还应当重视对学生非智力因素的调动，激发学生数学学习的兴趣，以此来推进数学课堂改革。兴趣能够促使学生一直保持良好的学习状态，是提高教学效率最有效的方法。所以，在进行课堂教学改革时，应当重视学生学习兴趣和意志的培养，帮助其养成良好的学习习惯。
其次，教师应当对教学方法进行创新，以此来培养学生的数学素质。教学方法的改革能够为学生营造一个良好的学习空间，使学生积极参与到教学当中，以获得良好的学习效果。当学生在学习过程中遇到困难时，教师要培养学生迎难而上的品质，以解决这些困难。
最后，在数学课堂教学中，教师应当培养学生的创新能力，使学生能够自主进行学习，并积极探索数学知识，进而提升教学效率。
二、营造和谐的课堂教学氛围
课堂改革还与教师个人的情感修养有着紧密联系。利用情感教学，不仅能够营造出良好的课堂教学氛围，还能够构建和谐的师生关系，使课堂教学更容易取得成功。教学氛围的营造需要教师加强自身的修养，转变传统的教学观念，树立全新的思想观念，认清自身在课堂改革中的作用和地位，不断进行自我完善，切勿被传统的思想观念所束缚。这种课堂教学模式上的改变是推动课堂改革的有效途径，使课堂教学以学生为核心，让学生成为教学当中的主角。教师应当以服务教学为目的，开展相关的数学教学活动，促进学生的发展。此外，教師要从以往传递知识者转变为知识的引导者，以引导的方式促使学生学习数学相关知识，从而提升教学效率。
三、开展探究性学习
在教学改革当中产生了一个新的学习概念——探究性学习，它主要以学生当前的知识结构为基础，在教学中构建一定的情境，让学生能进行独立自主地探究，亲身体验到数学知识形成的整个过程。探究性学习的核心是将学生放在知识探索的主体位置上，使学生能够通过主动参与数学活动，充分发挥自身的能力获得相关知识。通过这种学习方式，能够有效加快初中数学教学改革，提升教学效率。
教学中，教师所设置的学习情境应尽量与学生的生活相贴近，使数学知识能够与学生的生活构建紧密的联系，提高学生灵活运用知识处理问题的能力，引导学生不断完善自身的知识结构。在课堂教学当中要想切实实施探究性学习，应当从以下三个方面入手：
（1）根据数学中的相关知识和内容，科学合理地设置探究问题，使学生通过一定的探究解决问题。
（2）培养学生的探究性意识。只有学生将探究意识贯穿到整个问题探究过程中，才能激发学习的兴趣，促使自身养成探究的习惯。
（3）培养学生的探究能力，传授探究技巧和方法。对于学生所进行的探究，教师需要从旁对其进行耐心指导，使学生能够在探究过程中不断观察与分析，以此来验证相关知识。利用探究性学习，使学生在探究中获得成功的经验，不断地提升学习的自信心。
总之，初中数学课堂改革是一项长期任务，不是一朝一夕就能完成的，需要所有教育工作者共同努力。课堂改革应当从具体的教学情况出发，使改革后的课堂教学能够满足广大师生的需求。在课堂改革过程中，教师要面对各种困难和挑战。此时，教师要敢于接受挑战，敢于打破传统的教育理念，大胆进行创新。
参考文献：
[1]王月华.新课改下初中数学的课堂教学模式[J].学周刊，2013（8）：33.
[2]赵希双，王秀菊.浅谈初中数学课堂教学的改革[J].教育实践与研究（B），2011（8）：47-49.
[3]梁干超.初中数学课堂教学改革走向初探[J].中国校外教育，2012（22）：88.