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思想政治理论课教学语言风格就形成的动机来说,"思政"教师明确而强烈的追求是关键;就形成的阶段来说,形成教学语言风格要经历循序渐进的四个阶段;就形成的途径来说,富有"乐教精神"、形成良好心理品质、切实提高知识素养和掌握教学语言技能是其形成的主要途径。
思想政治理论课教师教学语言风格形成研究
【摘 要】
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思想政治理论课教学语言风格就形成的动机来说,"思政"教师明确而强烈的追求是关键;就形成的阶段来说,形成教学语言风格要经历循序渐进的四个阶段;就形成的途径来说,富有"乐教
【机 构】
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福建农业职业技术学院
【出 处】
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陇东学院学报
【发表日期】
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2012年06期
【基金项目】
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福建省教育厅A类社会科学研究项目（JA11429S）
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