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语感是学生学习任何一种语言的基本能力，没有语感，学生无论是在学习过程还是在走上工作岗位后，都无法胜任工作。没有语感，就不能准确地把所要表达的内容描述出来，没有语感，也无法用文字把所要表达的意思准确地叙述出来。可见，语感在人们生活或工作环境中的重要性。
何为语感？从心理语言学的角度来看，语感是指语言作用于人的各种语言器官，使人脑对语言现象的属性产生的反映。由此可见，语感跟人的语言实践活动有着密切的关系。在初中英语教学中，英语语感不仅仅指英语学习中的听说能力方面的语感，还包括学生在做阅读训练的阅读语感。这些语感都产生于各种感官对英语单词、语法、习惯用法等方面产生的反映。那么在初中英语教学中该如何培养学生的语感呢？
1. 学习新单词时一定要读准音
学生在初学英语时，由于对音标的掌握程度不够好，所以他们在学习新单词时有一个不好的习惯：喜欢用汉语或拼音把它的读音标出来，这种不标准的读法会严重影响学生的语感。例如，在学习英语单词teacher时，有些学生在课堂上能把它的音读准，可是担心课后读不准，所以他们往往会在书上用拼音作标注：ti qie。所以，在进行单词教学时，教师务必要求学生多听教学带，一遍又一遍地模仿，直到把音读得非常地准。
2. 教师授课时培养学生的语感
教师在英语课堂教学时，也切记要培养学生的语感，其方法有二：第一，上课时要用标准的英语口音上课，如果教师的口音不准确，学生在模仿时必然也不标准，口音的不标准又必然会影响到标准化语感的形成;第二，教师在讲授语法知识时也应该使其置于特定的情境当中去，唯有如此，语法知识才能和词汇、现实中的英语应用联系起来，学生的语感才有可能逐渐增强。
3. 在英语运用中培养学生的语感
英语在实际运用中并不是孤立的，所以我们在指导学生学习英语时，要告诉他们“词不离句，句不离篇”。在英语知识的应用过程中把语言知识、语法知识等融为一体，在特定的语言环境中去体会语感，增强语感。不能边听边翻译成汉语，而应像马克思学习外语时一样，完全把母语“忘却”，全身心地融入英语语境当中去，语感必能慢慢地培养出来。
4. 积累语言材料，培养语感
语感的培养不是凭空就能养成的，它必须建立在大量的语言材料上。我们在学习母语时都知道，只有从小储存了大量的中文词汇量时，长大后才能流利地、准确地把自己的意思向别人表达出来。学习英语时也一样，如果没有足够的词汇量，想要培养出语感只能是“空中楼阁”。而英语语言材料的积累，更多的功夫在课外，课内所能积累的知识量毕竟是有限的，所以在平时的学习中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一下有用的词、短语、精彩的句子和短文，并让他们经常朗读或背诵，然后去模仿运用，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。另外还应该要求学生在课外进行大量的阅读，提高学生的思维能力和理解能力，从而积累更多的语言材料，增强语感。
5. 营造学习环境，培养语感
语感的培养离不开语言环境。为什么我们在学习汉语时能够感觉到非常轻松呢？就是因为我们置身于整个汉语学习的大环境中，没有什么压力，并且有着良好的学习母语的环境和氛围，所以，我们在教学时也应该给学生提供宽松的学习环境和氛围，使学生感觉不到压力。例如张贴英语标语，办英语墙报，听英语广播、戏剧，举办英语角，组织英语演讲比赛等等，让学生有更多的机会接触并使用英语，我们便可以获得一个动态的、真实的仿佛是母语的环境。另外，还可能充分利用多媒体教学条件，下载一些英语电影，播放给学生看。这样，既能调动学生学习英语的积极性，同时又能训练他们的口语，培养英语语感。
6. 结语
重视英语语感的培养是提高学生英语能力的方法之一，语感培养了，他们在学习英语时就不会有恐惧感，英语方面的其他能力也就会相应地提高。不管是在英语课堂教学的效果上，还是在学生今后工作上，培养语感都有着积极的作用。
（作者单位：山东省东营市实验中学）
何为语感？从心理语言学的角度来看，语感是指语言作用于人的各种语言器官，使人脑对语言现象的属性产生的反映。由此可见，语感跟人的语言实践活动有着密切的关系。在初中英语教学中，英语语感不仅仅指英语学习中的听说能力方面的语感，还包括学生在做阅读训练的阅读语感。这些语感都产生于各种感官对英语单词、语法、习惯用法等方面产生的反映。那么在初中英语教学中该如何培养学生的语感呢？
1. 学习新单词时一定要读准音
学生在初学英语时，由于对音标的掌握程度不够好，所以他们在学习新单词时有一个不好的习惯：喜欢用汉语或拼音把它的读音标出来，这种不标准的读法会严重影响学生的语感。例如，在学习英语单词teacher时，有些学生在课堂上能把它的音读准，可是担心课后读不准，所以他们往往会在书上用拼音作标注：ti qie。所以，在进行单词教学时，教师务必要求学生多听教学带，一遍又一遍地模仿，直到把音读得非常地准。
2. 教师授课时培养学生的语感
教师在英语课堂教学时，也切记要培养学生的语感，其方法有二：第一，上课时要用标准的英语口音上课，如果教师的口音不准确，学生在模仿时必然也不标准，口音的不标准又必然会影响到标准化语感的形成;第二，教师在讲授语法知识时也应该使其置于特定的情境当中去，唯有如此，语法知识才能和词汇、现实中的英语应用联系起来，学生的语感才有可能逐渐增强。
3. 在英语运用中培养学生的语感
英语在实际运用中并不是孤立的，所以我们在指导学生学习英语时，要告诉他们“词不离句，句不离篇”。在英语知识的应用过程中把语言知识、语法知识等融为一体，在特定的语言环境中去体会语感，增强语感。不能边听边翻译成汉语，而应像马克思学习外语时一样，完全把母语“忘却”，全身心地融入英语语境当中去，语感必能慢慢地培养出来。
4. 积累语言材料，培养语感
语感的培养不是凭空就能养成的，它必须建立在大量的语言材料上。我们在学习母语时都知道，只有从小储存了大量的中文词汇量时，长大后才能流利地、准确地把自己的意思向别人表达出来。学习英语时也一样，如果没有足够的词汇量，想要培养出语感只能是“空中楼阁”。而英语语言材料的积累，更多的功夫在课外，课内所能积累的知识量毕竟是有限的，所以在平时的学习中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一下有用的词、短语、精彩的句子和短文，并让他们经常朗读或背诵，然后去模仿运用，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。另外还应该要求学生在课外进行大量的阅读，提高学生的思维能力和理解能力，从而积累更多的语言材料，增强语感。
5. 营造学习环境，培养语感
语感的培养离不开语言环境。为什么我们在学习汉语时能够感觉到非常轻松呢？就是因为我们置身于整个汉语学习的大环境中，没有什么压力，并且有着良好的学习母语的环境和氛围，所以，我们在教学时也应该给学生提供宽松的学习环境和氛围，使学生感觉不到压力。例如张贴英语标语，办英语墙报，听英语广播、戏剧，举办英语角，组织英语演讲比赛等等，让学生有更多的机会接触并使用英语，我们便可以获得一个动态的、真实的仿佛是母语的环境。另外，还可能充分利用多媒体教学条件，下载一些英语电影，播放给学生看。这样，既能调动学生学习英语的积极性，同时又能训练他们的口语，培养英语语感。
6. 结语
重视英语语感的培养是提高学生英语能力的方法之一，语感培养了，他们在学习英语时就不会有恐惧感，英语方面的其他能力也就会相应地提高。不管是在英语课堂教学的效果上，还是在学生今后工作上，培养语感都有着积极的作用。
（作者单位：山东省东营市实验中学）