近两年来，在新课程理念的指导下，经过对新课标的实践与探究，我认为可着重从以下几个方面去努力：
　　(一)转变教学观念，努力提高教师自身的专业素质和文学素养，做一个高素质的教师。
　　我们必须清醒地认识到：新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。因此，教师必须努力学习现代教育理论，转变教学观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展。如果没有对新课程理念的透彻理解，就很难把握好新课程标准，那么，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。另外，新教材中有许多“留白”，给学生留下思考的余地，同时也给老师留下发挥无限智慧和创造力的空间。因此，现在的教学，不能再像从前一样就课本教课本，而应当基于学生和教材的特点，教师必须用先进的教育理念和方法武装头脑，才能使教学方法的改革有新思路、新视角。为此，新的教育理论的学习必须尽早列入教师的阅读计划，探究性学习等书籍，也应成为教师案头的必备书籍。
　　(二)博学多才，做一个知识型的主持人。
　　追求理想的课堂，需要创设一个宽松的课堂氛围，这不仅让人想起中央电视台的《聊天》、《实话实说》，倪萍的亲切笑容、崔永元的连珠妙语给观众营造了一个和谐愉悦的氛围。我们的课堂教学也需要这种氛围。我认为教师应该把自己定位成“知识型主持人”。作为知识型主持人，教师应当“备知识”，充分地占有多种资料，还要备“知识的呈现形式”，因为新课程标准已“不再刻意追求语文知识的系统和完整”。如《曹刿论战》一文，课本中关于《左传》的背景及有关“文学常识”要备，但还可以从“春秋无义战”谈背景，从“春秋笔法”、“微言大义”谈写作手法，从“皮里手法”谈处事方式……这些看似信手拈来的知识，其实是教师丰富底蕴的表现，是备课深入挖掘的结果。要让学生有开阔的视野，这种辐射式教学有别于传统的教学模式。长期的发散性思维必然会给学生以深刻的影响，增强了课堂教学的趣味。而要做到这一点，教师必须博览群书、博学多才，才能真正成为一个课堂上知识型的主持人。
　　(三)放开胆子，做一个放手型的教师
　　过去，语文老师在课堂上惟恐学生学得不懂，学得不够，所以一直是滔滔不绝地讲。久而久之，学生只是机械地记，被动地学，丝毫迸射不出生命的活力。新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，让过去的“讲堂”变为真正的课堂，让学生学会通过自身的努力，通过自主、合作、探究的学习方式，去发现问题，质疑问题，分析问题，解决问题，从而实现理想课堂的效果。而要做到这一点，教师必须把握好自己的角色成为课堂教学的参与者，引导者，协作者，在备课时对教学过程中的各个环节要素进行充分而科学的处理。根据教学内容和学生特点放开胆子，恰当地创设情境，科学地组织学生活动，确立学科具体的教学目标并充分发挥多媒体的作用。如教《竹影》一课时：课前，先通过多媒体播放校园歌曲《童年》的Flash动画，恰当地创设情景。上课铃响后，与学生共同朗诵儿歌《影子》导入新课。接着把有关丰子恺的生平、简历及相关的彩色漫画，制成课件，展示给学生。然后让学生以不同的方式读课文，整体感知课文，体会文章主题。在自主、合作、探究的第一个环节中，我放开胆子，让学生再读课文，勾画出文中自己认为最生动的句子，并试着说明理由。结果学生争先恐后地举手发言，大胆说出自己的看法，并让学生自己去评价发言的情况，学生争相举手，抢着评价，课堂气氛非常活跃。我抓住时机，巧妙地导入自主探究，质疑问难，共同解决这一环节。其中，有一个学生提出了这样的问题：中国画和西洋画的不同，虽然课文中有所交待，但仍感觉不够具明白。于是我把课前制好的课件：一幅中国画《竹》和一幅达·芬奇的西洋画《蒙娜丽莎》展示给学生。结果，学生立即醒悟。然后他站起来从几个方面有条理地讲出了中国画与西洋画的区别，教室里顿时掌声一片。这节课临结束时，我适时引用鲁迅语：“游戏是儿童适当的行为，玩具是儿童的天使”，然后，我让学生以此为例，结合课文谈谈自己的感悟。学生七嘴八舌，妙语连珠。学生在这种“自主、合作、探究”的学习中，不仅学到了知识，锻炼了能力，培养了创新意识，更重要的是注重了人文内涵，有了价值观的熏陶，让学生在语文课堂上迸发出了生命的活力，实现了理想课堂。
　　作为一名语文教师，要在新理念的指导下，不断提高自身的专业素质和文化素养，以新课标教学实践为核心，注重语文教师的新角色，大胆创新，让学生在语文课堂上迸发出生命的活力。
　　
　　单位：河南汝南县第一初级中学