目的:将PBL教学法应用于儿科护理实习中,探讨对教师、护生临床能力的影响作用.方法:参考随机法在2017年3月-2018年3月期间在我院儿科实习的实习生中抽取200名用作此文数据分析样本资料,凭借是否采用PBL教学法分为PBL教学组及非PBL教学组,非PBL教学组100名实习生未采用PBL教学法,PBL教学组100名实习生采用PBL教学法,对比2组应用效果.结果:PBL教学组实习生的理论知识考核分数、操作技术考核分数比较非PBL教学组,统计学P<0.05数据分析及研究价值存在,PBL教学组带教教师的满意总计率比较非PBL教学组,统计学P<0.05数据分析及研究价值存在,PBL教学组100名实习生多认为PBL教学法可以获得良好效果,比如认为可以增强学习兴趣、提高参与程度、提高学习能力等.结论:儿科护理实习中采用PBL教学法可将护生临床能力明显提升,将带教教师的满意总计率明显提高.