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以114名5—7岁学前儿童为研究对象，探究团体表扬对学前儿童字词掌握效果及任务投入的影响。研究结果表明：（1）团体表扬能够有效提高学前儿童的字词掌握效果及坚持性；（2）团体表扬与个体表扬，均能有效激发学前儿童积极的情绪感受；（3）团队认同调节团体表扬对学前儿童字词掌握的影响，表现为团体表扬更能有效提升高团队认同者的字词掌握效果。