【摘 要】
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据日本文部科学省官网2019年11月21日消息，日本中央教育审议会初等中等教育分科会于当天召开了第五次特別部门会议，提出将校园信息通信技术（ICT）环境建设作为国家项目推进，并发布了该项目的进度表。 会议草案指出，ICT等先进技术能减少时间、空间的制约;通过共享资源提高教学效率;有利于需要特别支援的学生和外国学生进行自主学习;有利于学生实现最优的个性化学习。目前，日本学校信息化建设落后，且存在较
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据日本文部科学省官网2019年11月21日消息，日本中央教育审议会初等中等教育分科会于当天召开了第五次特別部门会议，提出将校园信息通信技术（ICT）环境建设作为国家项目推进，并发布了该项目的进度表。
会议草案指出，ICT等先进技术能减少时间、空间的制约;通过共享资源提高教学效率;有利于需要特别支援的学生和外国学生进行自主学习;有利于学生实现最优的个性化学习。目前，日本学校信息化建设落后，且存在较大的地区差异。为使ICT等先进技术得到有效利用，必须以“建设一人一台电脑的学习环境”为目标，把校园ICT环境建设作为国家项目推进。应加快远程授课、线上教学、电子教科书、人工智能（AI）教材、学习记录系统等的开发和使用。同时，为使ICT助力日常教学，地方政府和学校需进一步改进教师培训课程，以提升教师的相关资质和能力，并积极引进相关专业人才。
会议还发布了校园ICT环境建设的五年进度表：2020年制定《先进技术使用指导方针》，实现教育数据的标准化，并实施新《小学学习指导要领》，将编程列为必修科目;2021年实施《初中新学习指导要领》，充实技术类课程中与编程相关的内容;2022年实施《高中新学习指导要领》，将《信息Ⅰ》列为必修课程;2024年开始使用修订版小学教科书;2025年开始使用修订版初中教科书。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心蒋楚言编译）
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