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以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一。当它应用于教学领域的时候，成为教育发展和改革的强大的推动力。传统的教学模式被打破，从教学思想，教学理论到教学手段，教学方法都面临着巨大的变革。而这一切，集中体现在计算机辅助教学系统CAI的发展。
一、课件在教学领域发挥了巨大的作用
自从课件登上了教学的舞台，就显示出了巨大的优越性。突出表现在以下两个方面：
1. 激发了学生的学习兴趣
多媒体课件的使用，为学生创设了更接近真实的学习环境，教师在整个教学过程中，将教学内容通过媒体展示出来，直观、形象，发人深思，能够唤起学生探究的欲望，使学生通过探索与研究，让知识得到了升华。
2.大大提高了教学效率
课件在制作过程中，一般都利用声音、图像等多种信息刺激学生的感官，以展示事物现象，引导学生发现问题、 提出问题、解决问题的过程非常符合学生的认知规律。在课堂教学中应用课件，体现了教师对各个教学环节的精心设计，大大提高了教学效率，提高了教学效果。
二、课件在现实中面临的突出问题
1.制作出精良的课件难度大
要制作出精良的课件，对于制作者来说，要求是非常高的。从一定的角度出发，他既要是精通电脑的计算机专家，又要是熟悉教学内容，教育规律的教育家，甚至还应该是一位懂得艺术的杂家。
2.课件在使用时无法适应千变万化的教学实际
我们说“教无定法”，即使一个课件制作出来，应用了先进的教育思想、教学模式和教学策略，我们用科学的评价体系证明它是一个优良的课件，但也只能应用于特定的教学情境，在使用过程中，不可能适合于所有的课堂。因为复杂多变的教育环境，千差万别的教育对象，使得我们的教育过程充满智慧和挑战，具有很大的灵活性和一定的随机性。固定的课件，在应用时，不适应千变万化的教学实际。
3.课件成品后，难于修改，难于共享
当教师在教学实践中，发现一个课件的闪光点，要“取为己用”，但是课件制成后，一般进行了打包，以适应于不同的操作环境，这就使它难于修改。它固化了教学的内容，教学的策略，其他教师很难方便地实现共享。
三、积件是课件发展的方向
积件是由教师和学生根据教学和学习策略自己组合多媒体信息资源的教学系统。它把教学内容以知识点为单位（基元）存于积件库中，利用积件组合操作平台，教师和学生对积件基元进行选取、加工、组合。积件是在原有的教学课件的基础上发展起来的，更能反映现代的教育思想、教学方法。
1.积件思想是建构主义的学习观的体现
建构主义强调以学生为中心，学生是信息加工的主体，知识意义的主动建构者，而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。为了支持学习者的主动探索，实现知识建构，教师不仅为学习者提供各种信息资源，而且将媒体的使用与控制的权利也交给学生，对于信息资源应如何获取，从哪里获取，以及如何有效地加以利用，是教师在这一过程中需要对学生加以指导的。积件以意义建构为基础，在一定的教学情境中，让教师和学生根据自己的教学和学习的实际情况，利用积件基元进行组合，按照一定的教学和学习策略，灵活地实现教学与学习过程。可以想象，利用自己的认知结构，在教师的帮助下，学生一定会有效地通过“最近发展区”，取得教育教学的最优化效果。
2.积件的开放灵活使其具备强大的生命力
通俗地说，“积件是散装的课件”。积件的实质是“散装”的课件元素，若干个积件灵活地组合应用到不同的教学情境中，也就组成了一个课件。所以，他具备课件所具备的一切优点，又因为它的灵活，对于教者，能够体现因材施教。对于学习者，能够体现创造性的自主学习。它不是把多种教学资源进行简单的叠加，而是将文本、图形、图像、声音、动画、影视这些信息资源，科学地嵌入或链接到当前的教学应用中，所以是在课件的基础上对计算机辅助教学的进一步发展。
3.积件最大限度地实现了资源共享
积件库主要由多媒体教学资料库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库五部分组成，用于存储教学资源。积件库的教学资源是开放的。存储在积件库中教学资源的最小单位是基元，基元一般来讲就是一个知识点。每个人可以根据自己的需要构建自己的作品集，可以将自己收集和制作的素材添加进去，使积件库不断地充实完善。尤其是虚拟积件资源库能够最大限度地方便地利用网上的资源。
四、积件发展面临的几个问题
1.积件库的建设
积件库丰富才能满足不同的个性需求。而这必然导致资源库庞大而且复杂。大的信息量要求合理的分类管理，让使用者通过搜索引擎及时查找到有效准确的信息。要进行有效的管理，使积件库的建设有序，使用有则。
2.积件平台的建设
积件发展能否有强大的生命力，能否广泛地应用于教学第一线，积件组合平台的设计是关键。因为面向广大教师，特别是中小学教师，这个平台一定要易学易用。另外，我国经济发展还很不平衡，各地教师在现代教育技术领域的应用能力也存在着很大的差异，只有易学易用的平台，才不致于出现积件发展的“瓶颈”。
3.研究与使用的互动
目前我们国家对于积件的研究还处在起步阶段，进行这方面研究的专家少，而广大一线教师在实践中进行这方面的摸索，力量又是很有限的。如何将理论研究与实践应用有机地结合起来，需要各个部门达成共识，才能做到既少走弯路，又节约资源，使这项事业快速发展。
总之，最大限度地实现资源共享，给学习者提供一个开放、灵活的学习环境是我们教育者最大的心愿。积件的应运而生为我们的教育发展提供了更广阔的空间。我们相信，在教学软件向着人性化的方面发展时，积件必将是教学软件发展的新方向。
一、课件在教学领域发挥了巨大的作用
自从课件登上了教学的舞台，就显示出了巨大的优越性。突出表现在以下两个方面：
1. 激发了学生的学习兴趣
多媒体课件的使用，为学生创设了更接近真实的学习环境，教师在整个教学过程中，将教学内容通过媒体展示出来，直观、形象，发人深思，能够唤起学生探究的欲望，使学生通过探索与研究，让知识得到了升华。
2.大大提高了教学效率
课件在制作过程中，一般都利用声音、图像等多种信息刺激学生的感官，以展示事物现象，引导学生发现问题、 提出问题、解决问题的过程非常符合学生的认知规律。在课堂教学中应用课件，体现了教师对各个教学环节的精心设计，大大提高了教学效率，提高了教学效果。
二、课件在现实中面临的突出问题
1.制作出精良的课件难度大
要制作出精良的课件，对于制作者来说，要求是非常高的。从一定的角度出发，他既要是精通电脑的计算机专家，又要是熟悉教学内容，教育规律的教育家，甚至还应该是一位懂得艺术的杂家。
2.课件在使用时无法适应千变万化的教学实际
我们说“教无定法”，即使一个课件制作出来，应用了先进的教育思想、教学模式和教学策略，我们用科学的评价体系证明它是一个优良的课件，但也只能应用于特定的教学情境，在使用过程中，不可能适合于所有的课堂。因为复杂多变的教育环境，千差万别的教育对象，使得我们的教育过程充满智慧和挑战，具有很大的灵活性和一定的随机性。固定的课件，在应用时，不适应千变万化的教学实际。
3.课件成品后，难于修改，难于共享
当教师在教学实践中，发现一个课件的闪光点，要“取为己用”，但是课件制成后，一般进行了打包，以适应于不同的操作环境，这就使它难于修改。它固化了教学的内容，教学的策略，其他教师很难方便地实现共享。
三、积件是课件发展的方向
积件是由教师和学生根据教学和学习策略自己组合多媒体信息资源的教学系统。它把教学内容以知识点为单位（基元）存于积件库中，利用积件组合操作平台，教师和学生对积件基元进行选取、加工、组合。积件是在原有的教学课件的基础上发展起来的，更能反映现代的教育思想、教学方法。
1.积件思想是建构主义的学习观的体现
建构主义强调以学生为中心，学生是信息加工的主体，知识意义的主动建构者，而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。为了支持学习者的主动探索，实现知识建构，教师不仅为学习者提供各种信息资源，而且将媒体的使用与控制的权利也交给学生，对于信息资源应如何获取，从哪里获取，以及如何有效地加以利用，是教师在这一过程中需要对学生加以指导的。积件以意义建构为基础，在一定的教学情境中，让教师和学生根据自己的教学和学习的实际情况，利用积件基元进行组合，按照一定的教学和学习策略，灵活地实现教学与学习过程。可以想象，利用自己的认知结构，在教师的帮助下，学生一定会有效地通过“最近发展区”，取得教育教学的最优化效果。
2.积件的开放灵活使其具备强大的生命力
通俗地说，“积件是散装的课件”。积件的实质是“散装”的课件元素，若干个积件灵活地组合应用到不同的教学情境中，也就组成了一个课件。所以，他具备课件所具备的一切优点，又因为它的灵活，对于教者，能够体现因材施教。对于学习者，能够体现创造性的自主学习。它不是把多种教学资源进行简单的叠加，而是将文本、图形、图像、声音、动画、影视这些信息资源，科学地嵌入或链接到当前的教学应用中，所以是在课件的基础上对计算机辅助教学的进一步发展。
3.积件最大限度地实现了资源共享
积件库主要由多媒体教学资料库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库五部分组成，用于存储教学资源。积件库的教学资源是开放的。存储在积件库中教学资源的最小单位是基元，基元一般来讲就是一个知识点。每个人可以根据自己的需要构建自己的作品集，可以将自己收集和制作的素材添加进去，使积件库不断地充实完善。尤其是虚拟积件资源库能够最大限度地方便地利用网上的资源。
四、积件发展面临的几个问题
1.积件库的建设
积件库丰富才能满足不同的个性需求。而这必然导致资源库庞大而且复杂。大的信息量要求合理的分类管理，让使用者通过搜索引擎及时查找到有效准确的信息。要进行有效的管理，使积件库的建设有序，使用有则。
2.积件平台的建设
积件发展能否有强大的生命力，能否广泛地应用于教学第一线，积件组合平台的设计是关键。因为面向广大教师，特别是中小学教师，这个平台一定要易学易用。另外，我国经济发展还很不平衡，各地教师在现代教育技术领域的应用能力也存在着很大的差异，只有易学易用的平台，才不致于出现积件发展的“瓶颈”。
3.研究与使用的互动
目前我们国家对于积件的研究还处在起步阶段，进行这方面研究的专家少，而广大一线教师在实践中进行这方面的摸索，力量又是很有限的。如何将理论研究与实践应用有机地结合起来，需要各个部门达成共识，才能做到既少走弯路，又节约资源，使这项事业快速发展。
总之，最大限度地实现资源共享，给学习者提供一个开放、灵活的学习环境是我们教育者最大的心愿。积件的应运而生为我们的教育发展提供了更广阔的空间。我们相信，在教学软件向着人性化的方面发展时，积件必将是教学软件发展的新方向。