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近年来,在省委、省政府的正确领导下,河南农业大学以“办好人民满意的大学”为宗旨,全校上下共同努力,扎实推进毕业生就业工作,形成了“全员参与、全程教育、全面服务”的就业工作体系。学校鼓励并支持学生以创业带动就业,自主创业蔚然成风,毕业生就业率多年来一直保持在95%以上。
2009年,高校毕业生就业面临前所未有的挑战。受宏观经济环境影响,创业渠道变窄,高校毕业生通过创业实现就业遇到更大困难。在这种情况下,学校认真研究,积极应对,实施了毕业生就业工作九大措施,即完善就业联动机制、构建就业教育体系、搭建就业信息平台、做强基层就业品牌、实施就业推介计划、实施就业竞争力拓展计划、扶持大学生自主创业、建立毕业生回访调查机制和建立困难学生就业帮扶机制,从促进就业工作的源头上下工夫,积极鼓励学生自主创业,以创业带动就业,大力推进就业工作。
学校以两次教育部本科教学工作水平评估为契机,建立了大学生创新创业中心,在各学院建立了大学生创新创业分中心,逐步构建了校院贯通、校地互通、院地直通“一体两翼”的新型大学生创新创业体系。“大学生创业带动就业模式”成为学校两次评估工作中的特色项目,受到了评估专家的一致好评。创新创业中心的建设赢得了上级领导的高度评价和社会各界的广泛关注,全国政协主席贾庆林、河南省委原书记徐光春视察学校时,都对大学生创新创业中心建设给予充分肯定。中央电视台、河南电视台、《河南日报》等媒体均对此给予了专题报道。
在2002年教育部本科教学工作水平评估中,教育部评估专家组经过深入系统的考察后一致认定,“加强素质教育、培养农村创业人才”是我校的特色项目;在2008年教育部对学校第二次本科教学工作水平评估中再次认定,“着力完善创新创业教育体系,培养现代农业创新创业人才”是我校鲜明的办学特色,并评价“河南农业大学积极推进学生创新创业素质和实践能力培养成绩突出”。
全国政协主席贾庆林到校视察时,在得知“手拉手”宠物文化有限公司创业项目后,拍着项目负责人秦志远的肩膀说:“这个项目很有创新,很有创意。”贾庆林向在场的大学生创业者说,美国大学生成功创业的比例是25%,而我国的这一比例是0.3%,你们在学校学好专业知识,进入社会就要努力创造财富。当得知秦志远今后准备以河南农业大学学生为依托,在全省18个省辖市开设连锁店以创业带动就业后,贾庆林说:“你这个学生志向很大,学校要多培养像你这样的人才。”贾庆林希望学校在解决大学生就业方面进行更多探索,并结合比尔·盖茨的成长经历激励大学生增强自主创业的意识和信心。
河南农业大学在大学生创新创业工作方面的具体做法有四点。
第一,提供了一整套适应大学生创新创业教育的课程体系、知识体系和培养模式。学校根据经济社会发展需要,适时修订了人才培养方案,明确把创新创业教育列入培养方案,不断强化学生创新创业精神和能力培养。根据专业特点,学校在涉农专业提出了“3+1”培养模式,即大学生在校期间理论学习三年、实践训练一年。这种培养模式中的核心是构建完善的实践教学体系,提供培养大学生创新创业意识的平台,使学生较早地参与教师的科研活动,通过校地合作、科研基地与平台上的技能训练,切实提高实践能力、创新能力、创业能力。
第二,构建了一整套有利于大学生创新创业活力涌流的管理体制和机制。我们探索了董事会办学模式,与企业合作办学院;以“科教富民行动”计划为抓手,探索建立新型“校地(企)合作模式”,积极创新产学研紧密结合机制,着力突破构建创新创业教育体系的机制瓶颈。
学校成立了河南省第一个大学生创新创业中心,启动了“大学生科研创新训练计划”,每年都要组织申报校院两级创新项目,以项目为载体,切实提升大学生创新能力。学校每年专门设立校院两级大学生创新基金,激发了大学生的创业热情,“阳光式空中菜园”“无污染生态养猪”“宠物美容休闲会馆”“TT战士拓展培训”等都是学校2009年重点资助的创业项目。此外,学校还资助园林专业的6名大四学生3万元,创建了郑州市首家花卉家政服务公司,运行半年来效益非常好。
第三,提供了有利于大学生创新创业实践的平台。在平台建设上,学校完善了“三个圈”实践教学阵地,即校本部各级科研平台、实验室、校内基地等为“第一圈”阵地,学校科教园区、大学生创业中心及郑州大学生创业园河南农业大学分园等为“第二圈”阵地,结合地方产业特色和学校学科优势分布于各市(县)的合作基地和分中心(试验站)为“第三圈”阵地。“三个圈”实践教学阵地由校本部向基层延伸,为学生创新创业实践提供了广阔的空间,成为学生创新创业教育的稳固平台。
目前,学校已在全省设立科研分中心或实验站25个,建立合作基地300多个,形成了覆盖全省多个地市的创新创业实践平台。“三个圈”阵地每年可承担4000多名学生的实践教学任务,承担学生科技推广项目和实践创新项目130多项。在这些平台上,学生通过多种方式,积极参与生产实践,在服务“三农”中实现了理论学习与生产实践的紧密结合。
第四,营造浓厚的有利于大学生创新创业意识培养的氛围。作为学校的“金牌”活动,“百名教授·百场报告”活动一直坚持下来,成为校园学术科技创新创业教育的重要阵地。学校在过去开展专题讲座、学术报告的基础上,把“百名教授·百场报告”活动作为一个素质教育的常规工作固定下来,利用晚上和双休日,每周举行2～3场报告会,传授知识、拓宽眼界,引导学生主动参加到科技创新和创业实践中来。此外,学校还邀请秦英林等创业成功的知名校友定期回校作报告,在培养学生创业素质、吃苦精神的同时,对学生进行创业品质教育。
学校积极组织大学生参加“挑战杯”创业计划大赛、制作发明竞赛、创新创业大赛等活动,积极营造大学生敢创新、能创新的校园氛围。首届“中国青少年科技创新基金奖”获得者——动物医学专业学生张翰,2004年作为河南省唯一的本科生获奖者受到了国家领导人的亲切接见。
目前,为进一步推动学校大学生创业,满足广大学生的创业需求,学校举办了首期大学生创业素质提高班。培训班利用两个月的时间,邀请校内外专家学者为学生讲授有关创业的基本理论和创业者应具备的能力素质。比如,市场营销、电子商务等方面的知识,开阔学生视野,增强学生创新意识,从而不断增强学生的创业意识和创业能力。
经过多年的实践,学校的大学生创业教育形成了一套理论与实践相结合的“第一课堂”教育模式,搭建了“第二课堂”培养创业能力的有效平台。在校生的创业能力显著提高,毕业生自主创业蔚然成风。其中,比较有名的有全国五四青年奖章获得者秦英林、辞职回乡养猪的女硕士“猪倌”朱艳霞、“山鸡女王”薄伟汝等。对此,《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等媒体多次从不同角度报道了学校创新创业体系及其实践成果。
责编:路 童
2009年,高校毕业生就业面临前所未有的挑战。受宏观经济环境影响,创业渠道变窄,高校毕业生通过创业实现就业遇到更大困难。在这种情况下,学校认真研究,积极应对,实施了毕业生就业工作九大措施,即完善就业联动机制、构建就业教育体系、搭建就业信息平台、做强基层就业品牌、实施就业推介计划、实施就业竞争力拓展计划、扶持大学生自主创业、建立毕业生回访调查机制和建立困难学生就业帮扶机制,从促进就业工作的源头上下工夫,积极鼓励学生自主创业,以创业带动就业,大力推进就业工作。
学校以两次教育部本科教学工作水平评估为契机,建立了大学生创新创业中心,在各学院建立了大学生创新创业分中心,逐步构建了校院贯通、校地互通、院地直通“一体两翼”的新型大学生创新创业体系。“大学生创业带动就业模式”成为学校两次评估工作中的特色项目,受到了评估专家的一致好评。创新创业中心的建设赢得了上级领导的高度评价和社会各界的广泛关注,全国政协主席贾庆林、河南省委原书记徐光春视察学校时,都对大学生创新创业中心建设给予充分肯定。中央电视台、河南电视台、《河南日报》等媒体均对此给予了专题报道。
在2002年教育部本科教学工作水平评估中,教育部评估专家组经过深入系统的考察后一致认定,“加强素质教育、培养农村创业人才”是我校的特色项目;在2008年教育部对学校第二次本科教学工作水平评估中再次认定,“着力完善创新创业教育体系,培养现代农业创新创业人才”是我校鲜明的办学特色,并评价“河南农业大学积极推进学生创新创业素质和实践能力培养成绩突出”。
全国政协主席贾庆林到校视察时,在得知“手拉手”宠物文化有限公司创业项目后,拍着项目负责人秦志远的肩膀说:“这个项目很有创新,很有创意。”贾庆林向在场的大学生创业者说,美国大学生成功创业的比例是25%,而我国的这一比例是0.3%,你们在学校学好专业知识,进入社会就要努力创造财富。当得知秦志远今后准备以河南农业大学学生为依托,在全省18个省辖市开设连锁店以创业带动就业后,贾庆林说:“你这个学生志向很大,学校要多培养像你这样的人才。”贾庆林希望学校在解决大学生就业方面进行更多探索,并结合比尔·盖茨的成长经历激励大学生增强自主创业的意识和信心。
河南农业大学在大学生创新创业工作方面的具体做法有四点。
第一,提供了一整套适应大学生创新创业教育的课程体系、知识体系和培养模式。学校根据经济社会发展需要,适时修订了人才培养方案,明确把创新创业教育列入培养方案,不断强化学生创新创业精神和能力培养。根据专业特点,学校在涉农专业提出了“3+1”培养模式,即大学生在校期间理论学习三年、实践训练一年。这种培养模式中的核心是构建完善的实践教学体系,提供培养大学生创新创业意识的平台,使学生较早地参与教师的科研活动,通过校地合作、科研基地与平台上的技能训练,切实提高实践能力、创新能力、创业能力。
第二,构建了一整套有利于大学生创新创业活力涌流的管理体制和机制。我们探索了董事会办学模式,与企业合作办学院;以“科教富民行动”计划为抓手,探索建立新型“校地(企)合作模式”,积极创新产学研紧密结合机制,着力突破构建创新创业教育体系的机制瓶颈。
学校成立了河南省第一个大学生创新创业中心,启动了“大学生科研创新训练计划”,每年都要组织申报校院两级创新项目,以项目为载体,切实提升大学生创新能力。学校每年专门设立校院两级大学生创新基金,激发了大学生的创业热情,“阳光式空中菜园”“无污染生态养猪”“宠物美容休闲会馆”“TT战士拓展培训”等都是学校2009年重点资助的创业项目。此外,学校还资助园林专业的6名大四学生3万元,创建了郑州市首家花卉家政服务公司,运行半年来效益非常好。
第三,提供了有利于大学生创新创业实践的平台。在平台建设上,学校完善了“三个圈”实践教学阵地,即校本部各级科研平台、实验室、校内基地等为“第一圈”阵地,学校科教园区、大学生创业中心及郑州大学生创业园河南农业大学分园等为“第二圈”阵地,结合地方产业特色和学校学科优势分布于各市(县)的合作基地和分中心(试验站)为“第三圈”阵地。“三个圈”实践教学阵地由校本部向基层延伸,为学生创新创业实践提供了广阔的空间,成为学生创新创业教育的稳固平台。
目前,学校已在全省设立科研分中心或实验站25个,建立合作基地300多个,形成了覆盖全省多个地市的创新创业实践平台。“三个圈”阵地每年可承担4000多名学生的实践教学任务,承担学生科技推广项目和实践创新项目130多项。在这些平台上,学生通过多种方式,积极参与生产实践,在服务“三农”中实现了理论学习与生产实践的紧密结合。
第四,营造浓厚的有利于大学生创新创业意识培养的氛围。作为学校的“金牌”活动,“百名教授·百场报告”活动一直坚持下来,成为校园学术科技创新创业教育的重要阵地。学校在过去开展专题讲座、学术报告的基础上,把“百名教授·百场报告”活动作为一个素质教育的常规工作固定下来,利用晚上和双休日,每周举行2～3场报告会,传授知识、拓宽眼界,引导学生主动参加到科技创新和创业实践中来。此外,学校还邀请秦英林等创业成功的知名校友定期回校作报告,在培养学生创业素质、吃苦精神的同时,对学生进行创业品质教育。
学校积极组织大学生参加“挑战杯”创业计划大赛、制作发明竞赛、创新创业大赛等活动,积极营造大学生敢创新、能创新的校园氛围。首届“中国青少年科技创新基金奖”获得者——动物医学专业学生张翰,2004年作为河南省唯一的本科生获奖者受到了国家领导人的亲切接见。
目前,为进一步推动学校大学生创业,满足广大学生的创业需求,学校举办了首期大学生创业素质提高班。培训班利用两个月的时间,邀请校内外专家学者为学生讲授有关创业的基本理论和创业者应具备的能力素质。比如,市场营销、电子商务等方面的知识,开阔学生视野,增强学生创新意识,从而不断增强学生的创业意识和创业能力。
经过多年的实践,学校的大学生创业教育形成了一套理论与实践相结合的“第一课堂”教育模式,搭建了“第二课堂”培养创业能力的有效平台。在校生的创业能力显著提高,毕业生自主创业蔚然成风。其中,比较有名的有全国五四青年奖章获得者秦英林、辞职回乡养猪的女硕士“猪倌”朱艳霞、“山鸡女王”薄伟汝等。对此,《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等媒体多次从不同角度报道了学校创新创业体系及其实践成果。
责编:路 童