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摘要：在新课标的要求下，小学体育也提出了相应的改革措施。作为特有的在室外学习的课程，體育对于学生体质的培养有很大作用。“让学引思”的思想作为其中的一种理念，对培养学生的主观意识和思考模式有很大影响。这种理念很好的改变了传统教学的弊端，让学生很好的提高身体素质。本文探究了让学引思的理念下小学体育课程的改革，目的让这一理念能够有效的开展。
关键词：“让学引思”;小学体育教学
在当今的小学教育中，在新课标要求下在全国进行课程改革。小学体育作为一门特殊的课程，主要要求学生在室外进行活动学习，增强身体素质。但是现实中却有许多问题出现。素质教育要求体育教育与文化课同等重要。在体育的课堂教学中，老师要注重让学生进行亲自体验，在这个过程中享受体育带给学生的快乐。通过实际教学，老师要致力于培养学生的让学引思的理念，在不断培养的过程中逐渐形成积极向上的情感。让学引思主要方面是让学生充分发挥主观的特性，让老师充分带动引导学生进行学习。在这阶段，老师的作用就是努力让学生参与到课堂上，从而让学生养成主动性与探究性的学习模式。
一、“让学引思”在体育教学中的优势
（一）带动学生主动学习
“让学引思”的理念是符合课标要求的，在大纲的要求下，小学体育的课堂要做出一定的调整，传统的教学模式不再适应于当今的理念，所以让学引思的想法应运而生。在老师有引导性的课堂教学中，让小学生感受到正确运动的理念，让运动精神融入到生活中，调动学生主动学习的热情。
（二）改革传统体育课堂
在新课标的要求下，小学的体育教学要做出相应的改变，在传统的体育课堂上，体育老师只是一味地引导学生进行户外运动，以完成课堂基本任务为目标，没有以学生为本，从学生的角度思考问题。这样的课堂不适合学生的发展。所以在让学引思的要求下，老师要转变观念，在体育课堂上打破传统，深化改革模式，让学生充分认识到体育对于身体素质增强的重要性。在实际教学中，老师要真正为学生考虑，构建新兴高效的体育课堂。
二、“让学引思”理念下体育教学策略
（一）合理分组进行学习，强化体育“让学”效率
体育作为一门与其他文化课不同的学科，需要在户外进行。因此合理的分组可以加强学生之间的沟通，让老师所传授的内容可以很好的传递给每个学生。在课堂上，老师要在准备过程中设计丰富的体育活动，来保证体育活动的生动有趣的特性。老师要注重合作的重要性，尊重学生的想法，充分利用具有的资源，设计活动的内容。在体育活动中，进行分组很有必要。体育课与其他文化课不同，需要在户外进行。因此合理的分组可以加强学生之间的沟通，可以让学生在合作的过程中认识“让学”这一理念，明白主动学习的重要性。分组能够加强学生的合作意识，促进主观能动性的培养，在这个过程中形成互相帮助的意识，这有利于学生的全面发展。因此小学体育教师应该重视课堂上的分组学习。
例如，在学习足球时，老师可以采取分组学习的方式，将学生分成两大组，进行练习，指出问题所在，然后得到改进。老师在这个过程中可以有意识的培养学生的“让学”意识，引导学生进行主动运动，养成良好的习惯。
（二）明确体育活动目标，“引思”增强体育技能
在小学数学的教学中，学校要做到积极配合，结合学生的实际，明确活动的目的，精心组织合适的活动让学生明确活动的重要性。在课堂教学中，老师要注重学生的思维能力培养，“引思”这一理念符合新课标的要求。学校在教学计划中要明确体育是学生素质提高必不可少的。要制定符合学校实际的目标，首先要转变老师和家长的观念，不要对体育加以抵触，老师要以增强学生身体素质为基准做出转变。同时也要主动对自己的专业素养进行提高改进，认真分析训练科目，注重学生思维能力的培养，来增加学生的兴趣。明确体育教学的学科特色，主动对自己的专业素养进行提高改进。
例如，老师在备课时，要多次开展讨论，搜索网上的视频来进行模拟课程，在铅球的教学中，要考虑到学生姿势问题，对学生进行提醒。老师也要在课上准备中，讲清楚需要注意的地方，并做出示范，从而引发学生的思考，以此来让学生形成引思的能力。
（三）合理设置教学情境，强化学生“引思”理念
在当今的体育教学中，在课堂上设置相应的情景进行教学这种教学模式，能够有效的让学生融入体育的课堂中，进而提高学生对于体育的热情，这样的教学方式有非常大的优势。在让学引思的思维模式下，老师不仅仅要做到注重学生主观能动性的提升，还要提高学生的思维意识，为小学生创造好的体育氛围。在相应情景的影响下，创造更有优势的体育课堂。
例如，在铅球的学习中，老师可以在课堂开始前设置相应的情景，对学生进行提问，了解铅球的运转过程后，分析受力点以及动作连贯性，这样能够在情景的设置中体现出体育的优势。进而提高小学体育的教学质量。
三、结语
“让学引思”的理念，改变了传统体育课堂的弊端，能够有效的调动学生的学习主动性，并且在课堂上能够引发学生的思考，转变了传统的理念，开展新兴高效的体育课堂，增强学生的体育素养，让小学生进一步提高身体素质，促进小学体育课堂的进一步发展。
参考文献：
[1]焦志华.让学引思引领新课程小学体育教学[J].科普童话，2018 （09）.
[2]商之青.“让学引思”让小学体育教学更高效[J].名师在线，2017 （18）.
[3]焦志华.新时期小学体育“让学引思”教学模式探微[J].小学生，2018 （03）.
关键词：“让学引思”;小学体育教学
在当今的小学教育中，在新课标要求下在全国进行课程改革。小学体育作为一门特殊的课程，主要要求学生在室外进行活动学习，增强身体素质。但是现实中却有许多问题出现。素质教育要求体育教育与文化课同等重要。在体育的课堂教学中，老师要注重让学生进行亲自体验，在这个过程中享受体育带给学生的快乐。通过实际教学，老师要致力于培养学生的让学引思的理念，在不断培养的过程中逐渐形成积极向上的情感。让学引思主要方面是让学生充分发挥主观的特性，让老师充分带动引导学生进行学习。在这阶段，老师的作用就是努力让学生参与到课堂上，从而让学生养成主动性与探究性的学习模式。
一、“让学引思”在体育教学中的优势
（一）带动学生主动学习
“让学引思”的理念是符合课标要求的，在大纲的要求下，小学体育的课堂要做出一定的调整，传统的教学模式不再适应于当今的理念，所以让学引思的想法应运而生。在老师有引导性的课堂教学中，让小学生感受到正确运动的理念，让运动精神融入到生活中，调动学生主动学习的热情。
（二）改革传统体育课堂
在新课标的要求下，小学的体育教学要做出相应的改变，在传统的体育课堂上，体育老师只是一味地引导学生进行户外运动，以完成课堂基本任务为目标，没有以学生为本，从学生的角度思考问题。这样的课堂不适合学生的发展。所以在让学引思的要求下，老师要转变观念，在体育课堂上打破传统，深化改革模式，让学生充分认识到体育对于身体素质增强的重要性。在实际教学中，老师要真正为学生考虑，构建新兴高效的体育课堂。
二、“让学引思”理念下体育教学策略
（一）合理分组进行学习，强化体育“让学”效率
体育作为一门与其他文化课不同的学科，需要在户外进行。因此合理的分组可以加强学生之间的沟通，让老师所传授的内容可以很好的传递给每个学生。在课堂上，老师要在准备过程中设计丰富的体育活动，来保证体育活动的生动有趣的特性。老师要注重合作的重要性，尊重学生的想法，充分利用具有的资源，设计活动的内容。在体育活动中，进行分组很有必要。体育课与其他文化课不同，需要在户外进行。因此合理的分组可以加强学生之间的沟通，可以让学生在合作的过程中认识“让学”这一理念，明白主动学习的重要性。分组能够加强学生的合作意识，促进主观能动性的培养，在这个过程中形成互相帮助的意识，这有利于学生的全面发展。因此小学体育教师应该重视课堂上的分组学习。
例如，在学习足球时，老师可以采取分组学习的方式，将学生分成两大组，进行练习，指出问题所在，然后得到改进。老师在这个过程中可以有意识的培养学生的“让学”意识，引导学生进行主动运动，养成良好的习惯。
（二）明确体育活动目标，“引思”增强体育技能
在小学数学的教学中，学校要做到积极配合，结合学生的实际，明确活动的目的，精心组织合适的活动让学生明确活动的重要性。在课堂教学中，老师要注重学生的思维能力培养，“引思”这一理念符合新课标的要求。学校在教学计划中要明确体育是学生素质提高必不可少的。要制定符合学校实际的目标，首先要转变老师和家长的观念，不要对体育加以抵触，老师要以增强学生身体素质为基准做出转变。同时也要主动对自己的专业素养进行提高改进，认真分析训练科目，注重学生思维能力的培养，来增加学生的兴趣。明确体育教学的学科特色，主动对自己的专业素养进行提高改进。
例如，老师在备课时，要多次开展讨论，搜索网上的视频来进行模拟课程，在铅球的教学中，要考虑到学生姿势问题，对学生进行提醒。老师也要在课上准备中，讲清楚需要注意的地方，并做出示范，从而引发学生的思考，以此来让学生形成引思的能力。
（三）合理设置教学情境，强化学生“引思”理念
在当今的体育教学中，在课堂上设置相应的情景进行教学这种教学模式，能够有效的让学生融入体育的课堂中，进而提高学生对于体育的热情，这样的教学方式有非常大的优势。在让学引思的思维模式下，老师不仅仅要做到注重学生主观能动性的提升，还要提高学生的思维意识，为小学生创造好的体育氛围。在相应情景的影响下，创造更有优势的体育课堂。
例如，在铅球的学习中，老师可以在课堂开始前设置相应的情景，对学生进行提问，了解铅球的运转过程后，分析受力点以及动作连贯性，这样能够在情景的设置中体现出体育的优势。进而提高小学体育的教学质量。
三、结语
“让学引思”的理念，改变了传统体育课堂的弊端，能够有效的调动学生的学习主动性，并且在课堂上能够引发学生的思考，转变了传统的理念，开展新兴高效的体育课堂，增强学生的体育素养，让小学生进一步提高身体素质，促进小学体育课堂的进一步发展。
参考文献：
[1]焦志华.让学引思引领新课程小学体育教学[J].科普童话，2018 （09）.
[2]商之青.“让学引思”让小学体育教学更高效[J].名师在线，2017 （18）.
[3]焦志华.新时期小学体育“让学引思”教学模式探微[J].小学生，2018 （03）.