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纵观我国的语文教育史，语文教师历来重视读写能力的提高，轻视听说能力的训练和培养。作文教学更是只重视读写相结合；忽视或根本无法把听、说与写相结合起来以提高作文教学的效率，这也就导致了今天作文教学课难上，学生作文水平难以提高。究其根源，笔者认为可以从历史和现实两方面来探讨。
浅析作文教学中“听、说、读、写”脱节之根源及对策
【摘 要】
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纵观我国的语文教育史，语文教师历来重视读写能力的提高，轻视听说能力的训练和培养。作文教学更是只重视读写相结合；忽视或根本无法把听、说与写相结合起来以提高作文教学的效率
【机 构】
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广东省石碣中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2008年6期
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