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摘要：基于当前社会发展的不断进步，人们的快节奏生活背景下，初中生的学习、生活节奏也跟着加快。为了提升初中生数学学习效率，帮助初中生研究初中数学问题，教师引用了具有时代代表性意义的微视频来开展教学活动，既可以丰富课堂教学的内容，使数学教学内容得到扩充;也提升了学生研究数学问题的效率，打破了时间和空间的限制，促进初中生的数学综合素养全面提升。
关键词：微视频;初中;研究;数学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-009
一、教师要认识到微视频的教学辅助作用，帮助学生研究数学问题
随着信息化时代的到来，信息技术不断发展与进步，在数学教学中有效运用微视频，受到了教师和学生的广泛推崇。微视频作为一种高效的教学方式，有利于課堂教学的高效互动;有利于学生的认知理解;有利于教师的教学内容的拓展。数学这门学科对于学生的数学逻辑思维要求非常高，要想使学生的数学逻辑思维得到全面提升，就要找到有效的方法。经过教师的不断创新与探索多出这样一个结论，那就是运用数学问题，可以提升初中生的数学逻辑思维。所以，在具体的教学过程中，教师要把培养初中生的数学思维作为教学工作的重点内容。为了提升初中生研究数学问题的效率，教师可以结合微视频来辅助学习。首先，教师先让学生认识到微视频可以辅助学生研究数学问题，让初中生可以接受微视频。然后，通过了解初中生的基本学习情况，结合教材内容，制作出相应的微视频进行教学工作，让初中生通过微视频进行学习和问题研究，强化对微视频的认知和运用。最后，运用微视频的灵活、开放的功能特点，对具体的数学问题进行研究，从而将研究数学问题的形式和方法变得灵活、直观、高效。
二、教师要对微视频内容进行有效筛选，提升研究数学问题的效率
初中生对于数学认知和生活经验都有了一定的积累，所以，要想提升其对研究数学问题的兴趣，就需要教师不断调整教学计划，加入新鲜的教学元素，从而使研究数学问题的效率得到全面提升。在利用微视频研究数学问题时，教师要注重视频的内容筛选，以保证初中生可以集中注意力进行问题的研究。微视频的内容要少而精，避免花哨、代表性不强的问题出现在微视频中，导致初中生的研究兴趣下降，研究动力减弱的现在发生。
例如：在学习人教版初中数学七年级下册“相交线与平行线”这一知识点时，教师就完全可以运用微视频进行有效教学。首先，教师先深入学习教材内容，找到知识点中的重点和难点，并制定出相应的教学计划和教学目标。然后，将平行线与相交线的知识点制作成微视频，并配上图片和文字讲解。最后，教师通过网络途径将微视频发给学生，让小学生对这一知识点进行问题的研究学习。比如说，在研究数学问题——相交线这一知识点时，就可以有效运用微视频的优势，将相交线通过动画的形式展现出来，了解它的形成轨迹，并对教材中的理论知识进行详细的解析。在研究相交线这个数学问题时，又可以引申出垂直相交和非垂直相交，并利用微视频的演示，直观、具体的探究问题的答案。针对于平行线这一数学问题研究时，用同样的方法，运用微视频的直观、形象的特点，制作出相应的微视频课件，让小学生进行研究学习，了解平行线的基本概念和数学本质。通过这样详细而灵活的微视频，来研究数学问题，既可以使问题很轻松的得到解答，也可以让小学生有效安排学习的时间，制定出详细的学习计划，从而减轻初中生的数学学习压力。
三、教师要准确掌控微视频的教学时间，促使研究性学习高效开展
在初中数学教学过程中，教师要有效掌控微视频实施教学的时间，虽然微视频具有灵活、开放的特性，但是也要避免长时间的微视频教学，给学生带来的疲倦感，最终导致初中生的学习能力的下降。教师要正确指导学生进行微视频研究数学问题时，首先要明确研究目标和研究对象，简明扼要的切入主题，避免时间和精力的浪费，以提高研究数学问题的效率。微视频以其短小、精悍的内容博得了广大初中学生的喜爱，就是因为他灵活的特性。教师要紧紧抓住这一特性，并进行有效的运用，在教学时间的掌控上，要逐步强化。比如：在研究数学问题时，教师要规定好学习的时间，要求学生要在一定的时间内完成研究数学问题的时间，并在微视频中正确找到答案。如果在遇到难点和重点时，教师要主动暂停播放，给予学生足够的缓冲时间，在这段时间内要让学生充分的思考，找到研究的思路和方法，并且要锻炼自身的总结和联系的能力，将微视频中的知识点与已学的知识点有效组合、衔接，从而全面提升数学的整体水平。
结语
总而言之，在研究数学问题的过程中，有效问题微视频，不仅可以丰富教师引导性教学的内容，也可以使学生对研究数学问题的兴趣更高涨、效率更高效。教师要有效运用微视频这种教学方法，帮助和鼓励学生对数学问题进行研究，通过微视频中的重点内容解析，让小学生可以更准确和形象的找到数学问题的答案，并可以提升数学的整体能力，取得数学学习的最后胜利。
参考文献
[1] 庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）：65-71.
[2]余九鹏.浅析微课在初中数学课堂中的应用[J].科学大众渊科学教育冤袁2017（1）.
关键词：微视频;初中;研究;数学问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-009
一、教师要认识到微视频的教学辅助作用，帮助学生研究数学问题
随着信息化时代的到来，信息技术不断发展与进步，在数学教学中有效运用微视频，受到了教师和学生的广泛推崇。微视频作为一种高效的教学方式，有利于課堂教学的高效互动;有利于学生的认知理解;有利于教师的教学内容的拓展。数学这门学科对于学生的数学逻辑思维要求非常高，要想使学生的数学逻辑思维得到全面提升，就要找到有效的方法。经过教师的不断创新与探索多出这样一个结论，那就是运用数学问题，可以提升初中生的数学逻辑思维。所以，在具体的教学过程中，教师要把培养初中生的数学思维作为教学工作的重点内容。为了提升初中生研究数学问题的效率，教师可以结合微视频来辅助学习。首先，教师先让学生认识到微视频可以辅助学生研究数学问题，让初中生可以接受微视频。然后，通过了解初中生的基本学习情况，结合教材内容，制作出相应的微视频进行教学工作，让初中生通过微视频进行学习和问题研究，强化对微视频的认知和运用。最后，运用微视频的灵活、开放的功能特点，对具体的数学问题进行研究，从而将研究数学问题的形式和方法变得灵活、直观、高效。
二、教师要对微视频内容进行有效筛选，提升研究数学问题的效率
初中生对于数学认知和生活经验都有了一定的积累，所以，要想提升其对研究数学问题的兴趣，就需要教师不断调整教学计划，加入新鲜的教学元素，从而使研究数学问题的效率得到全面提升。在利用微视频研究数学问题时，教师要注重视频的内容筛选，以保证初中生可以集中注意力进行问题的研究。微视频的内容要少而精，避免花哨、代表性不强的问题出现在微视频中，导致初中生的研究兴趣下降，研究动力减弱的现在发生。
例如：在学习人教版初中数学七年级下册“相交线与平行线”这一知识点时，教师就完全可以运用微视频进行有效教学。首先，教师先深入学习教材内容，找到知识点中的重点和难点，并制定出相应的教学计划和教学目标。然后，将平行线与相交线的知识点制作成微视频，并配上图片和文字讲解。最后，教师通过网络途径将微视频发给学生，让小学生对这一知识点进行问题的研究学习。比如说，在研究数学问题——相交线这一知识点时，就可以有效运用微视频的优势，将相交线通过动画的形式展现出来，了解它的形成轨迹，并对教材中的理论知识进行详细的解析。在研究相交线这个数学问题时，又可以引申出垂直相交和非垂直相交，并利用微视频的演示，直观、具体的探究问题的答案。针对于平行线这一数学问题研究时，用同样的方法，运用微视频的直观、形象的特点，制作出相应的微视频课件，让小学生进行研究学习，了解平行线的基本概念和数学本质。通过这样详细而灵活的微视频，来研究数学问题，既可以使问题很轻松的得到解答，也可以让小学生有效安排学习的时间，制定出详细的学习计划，从而减轻初中生的数学学习压力。
三、教师要准确掌控微视频的教学时间，促使研究性学习高效开展
在初中数学教学过程中，教师要有效掌控微视频实施教学的时间，虽然微视频具有灵活、开放的特性，但是也要避免长时间的微视频教学，给学生带来的疲倦感，最终导致初中生的学习能力的下降。教师要正确指导学生进行微视频研究数学问题时，首先要明确研究目标和研究对象，简明扼要的切入主题，避免时间和精力的浪费，以提高研究数学问题的效率。微视频以其短小、精悍的内容博得了广大初中学生的喜爱，就是因为他灵活的特性。教师要紧紧抓住这一特性，并进行有效的运用，在教学时间的掌控上，要逐步强化。比如：在研究数学问题时，教师要规定好学习的时间，要求学生要在一定的时间内完成研究数学问题的时间，并在微视频中正确找到答案。如果在遇到难点和重点时，教师要主动暂停播放，给予学生足够的缓冲时间，在这段时间内要让学生充分的思考，找到研究的思路和方法，并且要锻炼自身的总结和联系的能力，将微视频中的知识点与已学的知识点有效组合、衔接，从而全面提升数学的整体水平。
结语
总而言之，在研究数学问题的过程中，有效问题微视频，不仅可以丰富教师引导性教学的内容，也可以使学生对研究数学问题的兴趣更高涨、效率更高效。教师要有效运用微视频这种教学方法，帮助和鼓励学生对数学问题进行研究，通过微视频中的重点内容解析，让小学生可以更准确和形象的找到数学问题的答案，并可以提升数学的整体能力，取得数学学习的最后胜利。
参考文献
[1] 庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）：65-71.
[2]余九鹏.浅析微课在初中数学课堂中的应用[J].科学大众渊科学教育冤袁2017（1）.