【摘 要】
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“2017年版新课标”中指出:“语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程.”在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字.散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本阅读考查的重点文体.散文借助对情、景、事、理的描写来表达情感的,与诗歌、小说等文体在情感表达上有很大的差别.散文作品更加注重表现相对客观的世界,在抒情上更注重真实、客观.初中生由于阅读经验和认知经验的不足,往往在阅读中与作品产生一定疏离,很难与作者产生情感的共鸣.基于此,学生要真正走进作品、作者,深刻
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“2017年版新课标”中指出:“语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程.”在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字.散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本阅读考查的重点文体.散文借助对情、景、事、理的描写来表达情感的,与诗歌、小说等文体在情感表达上有很大的差别.散文作品更加注重表现相对客观的世界,在抒情上更注重真实、客观.初中生由于阅读经验和认知经验的不足,往往在阅读中与作品产生一定疏离,很难与作者产生情感的共鸣.基于此,学生要真正走进作品、作者,深刻地体悟文字的内在意蕴,就需要认识散文文体的语言规律,进而建构并且运用语言,表达自我的情感.
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微课将声音、图片、图像结合在一起,运用媒体优势,生动地呈现各种学习资料.同时,它也具有微型学习资源分点化、问题模块化的特点,能将各种知识分解成一个个独立的知识点,以此来满足学生个性化学习的需要.在初中语文教学中,要构筑高品质的课堂,教师就要适当地设计微课程,让学生能进行翻转课堂的自主学习,让学习变得更为个性化.
我国古诗词教学具有特殊性,单纯的课堂知识点提问会增加课堂的枯燥与无聊,降低学生学习的兴趣与热情,因此如何找到恰当合适的提问技巧与方式成为当前语文教学思考的重点.基于以上原因,以唐代大诗人李白的诗歌《行路难(其一)》为文本案例,结合教学经验和思考,根据诗歌内容及特点,来探索创新古诗词课堂提问与理答技巧和方式.
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网络技术及人工智能的发展,加之COVID-19的爆发,全国各级各类学校积极开展线上教学活动.种种原因促使线上线下融合教学受到更广泛的关注,成为教育领域发展的迫切需要与趋势.
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