【摘 要】
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逻辑推理被定义为"从一些事实和命题出发,依据规则推出一个命题的思维过程"。为了在教学、评价中更好地体现逻辑推理素养,需要明确学生逻辑推理素养的发展水平。PME研究显示,
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逻辑推理被定义为"从一些事实和命题出发,依据规则推出一个命题的思维过程"。为了在教学、评价中更好地体现逻辑推理素养,需要明确学生逻辑推理素养的发展水平。PME研究显示,各种逻辑推理能力在学前阶段就已经开始萌发,归纳推理能力发展的关键阶段在初中,而演绎推理的快速发展则会延续到高中,这些能力的发展体现为不同水平层次之间的提升。逻辑推理能力的培养可以考虑以下策略:搭建脚手架,为演绎推理铺平道路;比较异同,为归纳推理指引方向;突出关系特征,为类比推理提供线索。
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