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内容摘要：思品教师如何设计切合实际的教学方法，激活学生的课堂学习氛围，是思品课改革需要认真研究的问题。要上好思品课，涉及到许多的方面，结合笔者几年的教学经验，我认为教学中的六个“巧”可以有效引导学生进行思品课学习。
关键词：思品课 有效 探究
思想品德课本身是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，特别对小学生就显得更突出。要想让小学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用小学生感兴趣的巧妙教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学。因此，小学思想品德教师如何设计切合实际的教学方法，激活小学生的课堂学习氛围，是思想品德课改革需要认真研究的问题。要上好思想品德课，涉及到许多的方面，结合笔者几年的教学经验，我认为教学中的六个“巧”可以有效引导学生进行思想品德课学习。
一.“巧”设学习小组
教师巧设学生参与活动的方式是学生自主探索有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮草，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要巧设参与活动方式，为学生创设小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性。如在讲授《我们的社会主义祖国》这一节时，笔者课前在A班布置了小组任务，收集我国建国以来所取得的巨大成就的资料，分为政治类、经济类、文化类、军事类等，各小组选取一个主题，每两个组选同一个类别的内容，这样还剩下一组，负责收集我国同世界上发达国家的差距方面的材料，可以通过文字材料、图片、视频等形式展示，并提示学生可以从国家的角度也可以从家庭的角度来反映主题。授课时，展示经济类的一个小组从国家的经济发展的一系列数据入手，通过柱状图、折线图进行分析，让大家有了一个量的认识;另外一个小组则从家庭生活的变化入手，在多媒体上列举了家庭住房变迁的照片，其中还含有童年到现在家人的着装的变化，有的同学甚至把家中不用的通讯工具拿来，从BP机到不同款式的手机，在笑声和感叹声中同学们有了质的认识。
二.“巧”用语言艺术
一堂思想品德课上，教师富于激情地演讲，幽默的语言是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。例如在讲“孝敬父母”时，我给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱心。此时，我再及时引导学生结合自身体验谈对父母的感情。通过讨论，学生们对理解父母的心意，接受父母的教导，关心父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。教师以渊博的知识作为条件，加上生动幽默的艺术，我想这堂课不仅仅是充满欢声笑语，而学生也会在笑声中学到了知识。有人说一部好的电影是让人在笑声中得到启发，思品课也应是如此。
三.“巧”用多媒体
人获取信息，靠的是眼见、耳听、鼻闻、触摸还有舌头尝的方法，而用眼见和耳听是主要的方法。而多媒体手段则是恰恰在视觉、听觉效果方面有独特的优势，利用多媒体，我们可以播放音乐、录像、图片，利用音乐、录像、图片，可以创设悦目、悦耳、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而调动学生对学习品德的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。当然，多媒体只是辅助教学的一种手段，只能根据教学的需要恰当的使用，不能滥用，否则也会适得其反。
四.“巧”设活动课
活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣，培养学生的能力。通过活动，得知学生爱上这样的课，因为这样的课学生活动多、兴趣浓、效率高。
在小学思想品德课授课过程中，唯有引发了学生的兴致与爱好，才可以让学生成为学习上的主人公，才可以调动他们那一颗想学习的心，让他们自然而快乐地吸收知识。依据小学生贪玩爱动的个性特征，我认为将游戏渗透于思想品德课中是一个有效的教学方法。小学思想品德课程内容里面所讲的都是学生的生活与学习，此均是学生相对熟悉的内容，老师不需要讲太多理论知识，只要使学生亲自动手操作，使他们在实践的过程中理解和巩固。学生经过动手实践，学习的兴趣极高，并且是采用他们所喜爱的游戏的教学方式，不但让他们体验了学习的乐趣、而且记得也较深刻。例如，在讲授《规则在哪里》这篇课文时，我将《春天在哪里》的歌词稍作调整，引导学生遵从原先的曲调一起唱《规则在哪里》这一曲，学生兴致勃勃，在愉快的歌声中学领会任何时候都须要遵守规则。我认为在授课过程中为学生们创设体验、贴近学生生活的游戏活动及情境，能够使学生有充分的活动机会，有充分的自由发挥空间，去学会生活、发展自我，切实使学生在游戏教学中掌握知识、快乐成长。
本文系平凉市教育科学规划办课题成果。课题名称：新时代《品德与社会》有效教学策略研究;課题立项号：[2019]PLG379.
（作者单位：甘肃省庄浪县教育局教研室）
关键词：思品课 有效 探究
思想品德课本身是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，特别对小学生就显得更突出。要想让小学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用小学生感兴趣的巧妙教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学。因此，小学思想品德教师如何设计切合实际的教学方法，激活小学生的课堂学习氛围，是思想品德课改革需要认真研究的问题。要上好思想品德课，涉及到许多的方面，结合笔者几年的教学经验，我认为教学中的六个“巧”可以有效引导学生进行思想品德课学习。
一.“巧”设学习小组
教师巧设学生参与活动的方式是学生自主探索有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮草，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要巧设参与活动方式，为学生创设小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性。如在讲授《我们的社会主义祖国》这一节时，笔者课前在A班布置了小组任务，收集我国建国以来所取得的巨大成就的资料，分为政治类、经济类、文化类、军事类等，各小组选取一个主题，每两个组选同一个类别的内容，这样还剩下一组，负责收集我国同世界上发达国家的差距方面的材料，可以通过文字材料、图片、视频等形式展示，并提示学生可以从国家的角度也可以从家庭的角度来反映主题。授课时，展示经济类的一个小组从国家的经济发展的一系列数据入手，通过柱状图、折线图进行分析，让大家有了一个量的认识;另外一个小组则从家庭生活的变化入手，在多媒体上列举了家庭住房变迁的照片，其中还含有童年到现在家人的着装的变化，有的同学甚至把家中不用的通讯工具拿来，从BP机到不同款式的手机，在笑声和感叹声中同学们有了质的认识。
二.“巧”用语言艺术
一堂思想品德课上，教师富于激情地演讲，幽默的语言是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来。例如在讲“孝敬父母”时，我给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱心。此时，我再及时引导学生结合自身体验谈对父母的感情。通过讨论，学生们对理解父母的心意，接受父母的教导，关心父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。教师以渊博的知识作为条件，加上生动幽默的艺术，我想这堂课不仅仅是充满欢声笑语，而学生也会在笑声中学到了知识。有人说一部好的电影是让人在笑声中得到启发，思品课也应是如此。
三.“巧”用多媒体
人获取信息，靠的是眼见、耳听、鼻闻、触摸还有舌头尝的方法，而用眼见和耳听是主要的方法。而多媒体手段则是恰恰在视觉、听觉效果方面有独特的优势，利用多媒体，我们可以播放音乐、录像、图片，利用音乐、录像、图片，可以创设悦目、悦耳、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而调动学生对学习品德的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。当然，多媒体只是辅助教学的一种手段，只能根据教学的需要恰当的使用，不能滥用，否则也会适得其反。
四.“巧”设活动课
活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣，培养学生的能力。通过活动，得知学生爱上这样的课，因为这样的课学生活动多、兴趣浓、效率高。
在小学思想品德课授课过程中，唯有引发了学生的兴致与爱好，才可以让学生成为学习上的主人公，才可以调动他们那一颗想学习的心，让他们自然而快乐地吸收知识。依据小学生贪玩爱动的个性特征，我认为将游戏渗透于思想品德课中是一个有效的教学方法。小学思想品德课程内容里面所讲的都是学生的生活与学习，此均是学生相对熟悉的内容，老师不需要讲太多理论知识，只要使学生亲自动手操作，使他们在实践的过程中理解和巩固。学生经过动手实践，学习的兴趣极高，并且是采用他们所喜爱的游戏的教学方式，不但让他们体验了学习的乐趣、而且记得也较深刻。例如，在讲授《规则在哪里》这篇课文时，我将《春天在哪里》的歌词稍作调整，引导学生遵从原先的曲调一起唱《规则在哪里》这一曲，学生兴致勃勃，在愉快的歌声中学领会任何时候都须要遵守规则。我认为在授课过程中为学生们创设体验、贴近学生生活的游戏活动及情境，能够使学生有充分的活动机会，有充分的自由发挥空间，去学会生活、发展自我，切实使学生在游戏教学中掌握知识、快乐成长。
本文系平凉市教育科学规划办课题成果。课题名称：新时代《品德与社会》有效教学策略研究;課题立项号：[2019]PLG379.
（作者单位：甘肃省庄浪县教育局教研室）