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摘 要：小学语文是小学阶段一门重要的基础性学科，蕴含着丰富的情感内涵，同时也是一门极具个性的学科，小学语文教学能帮助学生积淀文学知识，同时能在培养学生创新能力方面起到重要作用。随着社会经济的发展，社会各界对創新型人才的需求越来越大，通过小学语文学习培养学生创新能力已经成为新时代小学语文教学的重要工作，教师只有牢记时代赋予的使命，将创新能力培养融入小学语文教学活动，才能切实提高小学语文教学效果。
关键词：小学语文;创新能力;教学策略
社会经济的发展推动着我国教育事业的进步，也给小学语文教学工作带来了新的机遇与挑战，素质教育背景下，人们对小学生创新能力愈发重视。新时代的小学语文教育改革过程中，想要落实学生创新能力培养，就必须改变传统的教学方法，有效地整合教学资源，结合学生的实际情况开展教学活动，提高学生发现问题、解决问题的能力，不断拓宽学生的知识面，将学生培养成创新型人才。本文简单分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性，并提出相应的实施策略供参考。
一、 小学语文教学中学生创新能力培养的重要意义和主要内容
培养学生的创新能力是小学阶段语文教学的重中之重，创新能力对于学生而言，能够影响学生的未来发展，所以教师也应该注重对学生创新能力的培养。而对学生创新能力的培养和小学语文教学的质量直接挂钩，两者是密不可分的。
（一） 对学生的思维能力进行培养
在学生学习语文知识的过程中，学生的思维能力和创新能力其实都得到了锻炼，在小学语文教学中，教师应该根据学生的心理特征，引导学生对教学内容进行探索和思考。在思考和探索的过程中，其实学生又获得了新的知识，并对新知识进行归纳和总结，从而使得学生的思维能力和创新能力都能够得到锻炼。
（二） 提高学生的认知、经验
学生的家庭背景和成长经历都各有不同，但是这些影响了学生的三观和看待事物的角度和思考的方式，所以在进入语文学习之后，学生对同样的事物的看法会是不一致的。但是语文学习能够帮助学生深入理解新知识，并在对新知识的理解过程中不断变换认知，最后形成新的认知体系。
（三） 让学生的身心健康和谐发展
学生想要独立发展，那么就必须要形成独立的人格，对于学生而言，独立人格能够帮助学生提高创新能力，也能够帮助学生提高思考能力，一个有着独立人格的学生看待事物有自己专属的角度，思考问题也要自己的模式。学校应该根据学生的心理特征，激发学生的学习热情和学习积极性，让学生能够自主学习，同步提高学生的动手能力，让学生在学习的过程中感受到学习的魅力，并为此积极地学习。
二、 小学语文教学中培养学生创新能力的策略
（一） 鼓励学生进行课外阅读
培养学生的语文学习素养不能一蹴而就，尤其是学生在小学阶段时，小学阶段的学生正是积累知识的阶段，但是仅仅只是课本上的知识是远远不够的，教师应该引导学生进行课外阅读，在学生进行课外阅读的过程中，学生能够拓展自己的知识面，积累更多的语文知识，同时也能够提升自己的审美品位。不过教师也要检验学生阅读的成果，将任务布置完毕之后，就应该监督学生完成，教师要对学生的阅读情况和学习情况都了如指掌。但是有一个注意事项是小学阶段的学生年龄小，布置的任务太多很可能会起反效果，并且阅读任务只需要占用学生零碎的时间进行就可以了，不应该占据学生的全部时间。教师也可以通过在每天上课前，请学生将自己摘抄和积累的名词佳句分享给其他同学，这样能够有效地提升学生的学习积极性，并且还能增强学生的学习自信。学生在这样的过程中，看到了学习的成果，所以学生会更加积极地进行积累。与此同时，语文教师还可以特意安排一个课时，开展读书分享会，让学生在课前准备好，然后在课堂上分享自己最喜欢的书籍，并朗诵其中片段，讲述自己喜欢的理由。这样不但是给学生一个表达自我的机会，也是一个激励学生继续努力的过程，这么一来二去，学生就能够养成良好的阅读习惯，并且对于阅读积极性越来越高，直到不需要教师和家长监督也会自行去阅读。
（二） 多媒体教学激趣
在小学阶段，学生的性格特点就是活泼好动，往往理论性知识和抽象化知识都无法引起学生的学习积极性，学生的学习热情也会在抽象知识的攻击下一点一点消退。这时候教师就应该积极调动学生的学习兴趣，利用语文知识的趣味性让学生集中注意力。目前，调动学生学习兴趣的方式有很多，例如通过多媒体，多媒体在教育教学中的运用是最普遍的，为教育教学带来了很多便利。而在小学语文教学中，教师就可以通过多媒体教学，让学生更加直观地了解教学内容，吸引学生的课堂注意力，让学生更加积极主动地进行学习。例如，在进行古诗词讲解时，如果教师总是不断地将知识点反复讲解，那么学生就难以提起学习兴趣，并且还会对学习感到厌烦，导致不再喜欢古诗词，但是如果通过多媒体，教师可以利用图片或影音让学生感受到古诗的意境，学生就会更加喜爱古诗。多媒体教学手段多样化，不仅可以通过影像学习，还可以配合使用音乐增加学习的学习兴趣，例如，朗读课文时教师可以播放轻缓舒适的音乐给予配合，提高学生的注意力，激发学生创新的意识;引发学生的联想并与作者产生共鸣，此外，在学习成语时，单调的讲解起不到好的效果，这时可以播放一些动画片视频辅助教学，生动活泼的动画容易引起小学生的注意，学生受到动感画面的吸引，自然就产生学习愿望，增强了学生语文学习兴趣。
三、 结语
综上所述，小学语文教学中培养学生的创新能力的方式有很多，教学手段有很多，教学方法也有很多，但是不用拘泥于同一个，教师应该跟随时代的发展不断更新自己的教育教学理念，通过对学生主体作用的发挥增强学生的创新能力，满足学生学习的需求。
参考文献：
[1]邓彩俊.小学语文教学中阅读与写作教学策略的创新与学生创新精神的培养[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2016.
[2]杨桂芳，蒋淑梅，宋俊青，熊浩然，张冬平.小学语文教学中培养学生的创新思维能力研究[A].《教育学》教科研成果展示（2018年7月）[C]，2018.
作者简介：
高勇，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市沿河土家族自治县谯家镇汪家小学。
关键词：小学语文;创新能力;教学策略
社会经济的发展推动着我国教育事业的进步，也给小学语文教学工作带来了新的机遇与挑战，素质教育背景下，人们对小学生创新能力愈发重视。新时代的小学语文教育改革过程中，想要落实学生创新能力培养，就必须改变传统的教学方法，有效地整合教学资源，结合学生的实际情况开展教学活动，提高学生发现问题、解决问题的能力，不断拓宽学生的知识面，将学生培养成创新型人才。本文简单分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性，并提出相应的实施策略供参考。
一、 小学语文教学中学生创新能力培养的重要意义和主要内容
培养学生的创新能力是小学阶段语文教学的重中之重，创新能力对于学生而言，能够影响学生的未来发展，所以教师也应该注重对学生创新能力的培养。而对学生创新能力的培养和小学语文教学的质量直接挂钩，两者是密不可分的。
（一） 对学生的思维能力进行培养
在学生学习语文知识的过程中，学生的思维能力和创新能力其实都得到了锻炼，在小学语文教学中，教师应该根据学生的心理特征，引导学生对教学内容进行探索和思考。在思考和探索的过程中，其实学生又获得了新的知识，并对新知识进行归纳和总结，从而使得学生的思维能力和创新能力都能够得到锻炼。
（二） 提高学生的认知、经验
学生的家庭背景和成长经历都各有不同，但是这些影响了学生的三观和看待事物的角度和思考的方式，所以在进入语文学习之后，学生对同样的事物的看法会是不一致的。但是语文学习能够帮助学生深入理解新知识，并在对新知识的理解过程中不断变换认知，最后形成新的认知体系。
（三） 让学生的身心健康和谐发展
学生想要独立发展，那么就必须要形成独立的人格，对于学生而言，独立人格能够帮助学生提高创新能力，也能够帮助学生提高思考能力，一个有着独立人格的学生看待事物有自己专属的角度，思考问题也要自己的模式。学校应该根据学生的心理特征，激发学生的学习热情和学习积极性，让学生能够自主学习，同步提高学生的动手能力，让学生在学习的过程中感受到学习的魅力，并为此积极地学习。
二、 小学语文教学中培养学生创新能力的策略
（一） 鼓励学生进行课外阅读
培养学生的语文学习素养不能一蹴而就，尤其是学生在小学阶段时，小学阶段的学生正是积累知识的阶段，但是仅仅只是课本上的知识是远远不够的，教师应该引导学生进行课外阅读，在学生进行课外阅读的过程中，学生能够拓展自己的知识面，积累更多的语文知识，同时也能够提升自己的审美品位。不过教师也要检验学生阅读的成果，将任务布置完毕之后，就应该监督学生完成，教师要对学生的阅读情况和学习情况都了如指掌。但是有一个注意事项是小学阶段的学生年龄小，布置的任务太多很可能会起反效果，并且阅读任务只需要占用学生零碎的时间进行就可以了，不应该占据学生的全部时间。教师也可以通过在每天上课前，请学生将自己摘抄和积累的名词佳句分享给其他同学，这样能够有效地提升学生的学习积极性，并且还能增强学生的学习自信。学生在这样的过程中，看到了学习的成果，所以学生会更加积极地进行积累。与此同时，语文教师还可以特意安排一个课时，开展读书分享会，让学生在课前准备好，然后在课堂上分享自己最喜欢的书籍，并朗诵其中片段，讲述自己喜欢的理由。这样不但是给学生一个表达自我的机会，也是一个激励学生继续努力的过程，这么一来二去，学生就能够养成良好的阅读习惯，并且对于阅读积极性越来越高，直到不需要教师和家长监督也会自行去阅读。
（二） 多媒体教学激趣
在小学阶段，学生的性格特点就是活泼好动，往往理论性知识和抽象化知识都无法引起学生的学习积极性，学生的学习热情也会在抽象知识的攻击下一点一点消退。这时候教师就应该积极调动学生的学习兴趣，利用语文知识的趣味性让学生集中注意力。目前，调动学生学习兴趣的方式有很多，例如通过多媒体，多媒体在教育教学中的运用是最普遍的，为教育教学带来了很多便利。而在小学语文教学中，教师就可以通过多媒体教学，让学生更加直观地了解教学内容，吸引学生的课堂注意力，让学生更加积极主动地进行学习。例如，在进行古诗词讲解时，如果教师总是不断地将知识点反复讲解，那么学生就难以提起学习兴趣，并且还会对学习感到厌烦，导致不再喜欢古诗词，但是如果通过多媒体，教师可以利用图片或影音让学生感受到古诗的意境，学生就会更加喜爱古诗。多媒体教学手段多样化，不仅可以通过影像学习，还可以配合使用音乐增加学习的学习兴趣，例如，朗读课文时教师可以播放轻缓舒适的音乐给予配合，提高学生的注意力，激发学生创新的意识;引发学生的联想并与作者产生共鸣，此外，在学习成语时，单调的讲解起不到好的效果，这时可以播放一些动画片视频辅助教学，生动活泼的动画容易引起小学生的注意，学生受到动感画面的吸引，自然就产生学习愿望，增强了学生语文学习兴趣。
三、 结语
综上所述，小学语文教学中培养学生的创新能力的方式有很多，教学手段有很多，教学方法也有很多，但是不用拘泥于同一个，教师应该跟随时代的发展不断更新自己的教育教学理念，通过对学生主体作用的发挥增强学生的创新能力，满足学生学习的需求。
参考文献：
[1]邓彩俊.小学语文教学中阅读与写作教学策略的创新与学生创新精神的培养[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2016.
[2]杨桂芳，蒋淑梅，宋俊青，熊浩然，张冬平.小学语文教学中培养学生的创新思维能力研究[A].《教育学》教科研成果展示（2018年7月）[C]，2018.
作者简介：
高勇，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市沿河土家族自治县谯家镇汪家小学。