“因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是浸化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹”。这是法国影片《放牛班的春天》里音乐家马修的一句让我感动心脾的话语，这部被誉为阳光情感故事的影片，将音乐和电影相结合，讲述了一位才华横溢的音乐家，用音乐打动了一群顽皮捣蛋的孩子，并使他们走上热爱合唱道路的感人故事。影片中，音乐家马修特别让人感动的是一系列巧妙而自然、灵活而有趣的合唱训练方法，它如春风化雨般引导孩子们攻破了一个又一个合唱教学难点，训练出天使般美妙的合唱音响，每每听到天籁般的声音时，我总会想到自己的合唱教学的得与失，是否做到了关注每个孩子想唱的能力的发展。
　　我们实验小学合唱校本课程的开发和开设，是为了尽可能地为每一个孩子提供展示他们展示音乐综合才能的机会。课程设置采用分年级的教学方式，旨在为不同年龄段的孩子提供更多发展歌唱才能的机会。在从事合唱教学的近十年中，我深深感受到合唱艺术声乐表演的魅力所在。它具有的和声丰满性，音域宽广，音色丰富，适于表现较大的力度起伏，可以说是声乐表演中极具特色的一种演唱形式。教学伊始，我深深感悟到合唱的特殊性，觉得合唱的教学太难了，即使对于师范专业的学生进行合唱教学与排练也是如此。因此合唱教学状况不是很乐观，教学中碰到了好多难题：课堂上有的在轮唱时速度把持不住，唱着唱着两声部变成了单声部；有的单声部唱得好好的，两声部合起来演唱时又变成了五音不全的声音大杂烩；有的歌曲本来应该用柔和的声音演唱，学生为了声部的稳定，不得不把自己的声部唱得很响，从而破坏了情绪……学生学习合唱的机会几乎为零、听赏几乎为零、表演机会几乎为零、似乎只有那些天赋特别突出的孩子表现的机会似乎更多一些，因此，合唱的普及及关注到每个孩子几乎成为一句空话，面对困难重重，久而久之，学生对合唱不感兴趣，教师也慢慢丧失了信心，因此连我也怀疑，合唱是否真就是那些天赋很好的孩子应该学习的一门课程？有时也就把合唱曲变成了单声部的教唱歌曲。时间长了，学生学习积极性不高，我也很是郁闷，痛定思痛，必须下决心寻找解决问题的办法，于是，通过各种理论自学，确立要改变现状的想法及策略，于是，我大胆创新、大胆改变教学方法，努力学习各种不同的学习方法，逐渐感悟到，合唱不仅是提高少年儿童音乐素质的重要途径，同时也是培养一个全面、高素质的人才的重要手段，在此学习的过程中，我深深意识到，要把重点放在学优生引导他们创新、勇于挑战教师、挑战书本、勇于超越自我，而对于后进生，则要千方百计的抓住其闪光点，哪怕是微不足道的进步、发现、都要及时加以表扬。同时，实行“弹性”教学要求，在保底的前提下，不做硬性规定。从而引导每一位学生积极参与到学习中，品尝学习的快乐，实现“不同的人在音乐上的不同发展”。 事实证明，这样做是真正可以让学生学习主动了，积极性也高了，有了兴趣了，他们才愿意积极投入学习，合唱教学也就真正让每个孩子想唱就唱落到实处。
　　教学中，教师用心营造的课堂氛围，会让孩子们在平衡、和谐的音乐氛围中，更能够体会到音乐的美和快乐，同时更重要的是，无需过多说教，他们对艺术的热爱、对生活的热爱以及积极向上的乐观生活情趣的培养会很容易的实现。在教学《舞曲》教学中，为了让学生学的有趣、轻松，我分别选用了《运动员进行曲》、舒伯特的《摇篮曲》、约翰施特劳斯的《蓝色的多瑙河》，分别先用伐引导他们走进音乐，感悟进行曲的雄壮有力、摇篮曲的安谧、甜美、华尔兹的优雅、欢快，我的话语“进行曲是威严、刚毅英姿飒爽的战士；圆舞曲是活泼、热情、美丽的少女；摇篮曲舞曲是成熟、典雅、端庄的妈妈”，孩子们的认识如此之深刻表达得如此之好，就连平素协调性极不好的那个小男生的音准、力度如此到位、节奏如此准确、强弱拍表现得如此准确、舞姿也大有进步，他们在快乐的合作学习中，我是那么的欣慰他们的进步，之后进行的类似风格的音乐作品学习中，他们的表现实在是太棒了，走出座位的教学效果如此只好，连我也没有想到。他们在学习过程中，不仅仅学会了安静、学会了倾听、学会了合作、学会了分享、学会了尊重、学会了沟通，更重要的是增强了他们丰富的表现力，为帮助他们尽早建立与他人合作演唱、学习、创编及体意识及协调、合作能力发展奠定了良好的基础，为以后每个学生的全面发展的提供更好的条件。
　　有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的是童声合唱。”合唱教学是音乐教学的重要组成部分。在合唱这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，教师要做有心人，对自己的教学行为要有信心，要时刻想着关注每个孩子歌唱能力的发展，才会为每个孩子想唱就唱提供更多的发展平台，让他们的纯真得到更多的发展机会，相信通过不懈的努力，学生美妙的合唱音响并不是遥不可及的，这才是合唱教师的责任所在！
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　　收稿日期：2013-07-30