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摘要：化学是一门生动有趣的学科，学生在初中三年级才开始学习化学。学生在面临中考的最后一年引入化学这一门奇妙的学科，这对于学生来说，既是一个机会，也是一个挑战。
关键词：师生交流 课堂实验 课堂效率 解题思路 题型专项练习
【分类号】G633.8
有的学生因为化学成绩优秀而提高了自己的中考成绩，从而进入到自己理想的重点高中。同样，也有的学生因为自己的化学成绩不理想，拖了中考成绩的后腿，与自己的理想重点高中失之交臂。那么
如何才能提高学生的化学学习成绩？我们首先要做的就是改善化学课堂的教学方法。
一、培养融洽的师生关系，增加学生对化学这一学科的理解
学生进入九年级之后对于新增的化学学科是十分不熟悉的，他们对化学的感受也是不同的。有的学生可能会觉得化学是一门新学科，会十分的感兴趣，他们可以依靠这个新学科来提高自己的中考成绩；有的学生也许会觉得化学这门新学科对他们学业繁重的九年级来说，会是一个新的负担。而且学生们对于化学老师也是十分陌生的，他们在此之前从来没有接触过，而学生和化学老师之间的师生关系是否融洽是影响学生能否学好这门学科的关键之一。所以说，在九年级开始学习化学的时候，老师和同学生之间首先要建立起融洽的师生关系。
老师和学生之间建立起融洽的师生关系，首先会增进学生对化学这一新学科的了解，因为喜欢这个新老师，学生就会想要对这一学科进行更多的理解，而且老师也愿意对学生讲授更多的东西，师生之间就会加强沟通，对学生日后的化学学习产生巨大的帮助。其次，老师与学生之间建立起融洽的师生关系，学生就会更加愿意和老师进行交流，学生会及时将自己在学习化学过程中不懂的地方向老师进行请教，老师就可以及时发现学生在学习过程中出现的问题，及时的补充讲解。同时，学生可以将老师在讲课过程中出现的问题及时反馈给老师，老师可以进行及时的改正，进而实现师生共同进步。
二、引入课堂实验，激发学生对化学的学习兴趣，提高化学课堂效率
对于学生的学习来说，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，在学习这门学科的时候，老师在课堂上适时适当的增加一些趣味的小化学课堂实验，不仅可以提高学生学习化学的学习兴趣，还可以提高化学课堂的教学效率。
当老师在讲一些比较难以理解的内容，或者是一些实验性比较强的内容，又或者是一些需要描述实验现象，列举化学实验需要的实验器材的内容的时候，最好在讲课方式时引入一些化学课堂实验。首先，化学中的实验部分如果单单靠老师来讲的话是十分单调的，甚至是枯燥的，所以，老师应该在课堂上加入化学实验演示，可以讓学生一起加入进来，让他们自己动手参与到化学实验之中。通过化学实验，可以让枯燥的化学课堂活跃起来，学生课堂有了参与感，他们在上课的时候对于老师讲的内容就会更加的专注。
其次，教师在化学课堂上引入化学实验演示，要让学生仔细观察化学实验的过程，对化学实验所需要的实验器材、实验过程中的步骤演示、实验过程中的注意事项、还有实验现象等。这样通过观察化学实验的过程，学生对实验的各个方面知识的理解记忆都会比较深刻。
三、整理全书内容，深刻理解书中的难点重点
毕竟在初中阶段，学生只有在九年级的时候才能进行化学学习，因此学习的时间比较短，所以说初中部分的化学内容并不是很多。而且化学并不像数学和物理那样学习起来负担那么重，也就是说，我们会有更多的时间来对化学课本上的基础知识、概念、重要的化学方程式等进行加强巩固。将整本书的知识点进行整合，将其中的重点加强理解巩固，对其中的难点进行突破，只有将化学课本上的知识吃透消化理解，学生在面对不同类型，不同难度的化学题目的时候，他们才能快速反应，抓住题目考查的重点，对题目进行快速准确的解答，进而提高化学成绩。
在进行复习的时候，老师要将化学课本上的所有知识进行分类整理，制成一轮复习材料。比如，将各种实验器材的使用方法及其使用时的注意事项整理成为一个模块；再将包括复分解反应、分解反应、置换反应等在内的各种化学反应类型的定义、特征、化学反应方程式的通式、重点的化学反应方程式等进行整合成一个模块；还有各个实验的实验步骤、反应原理，还有其中的注意事项等，同样整合成一个模块。老师将课本上的知识点进行专项整合，让学生熟练掌握，为后面的二轮和三轮复习打下坚实的基础，让学生在日后的中考之中，无论化学题目怎样变换，学生都可以快速的抓住出题人的思路，得出解题的关键，将题目准确无误的解答出来，进而取得优异的中考成绩。
四、整理解题思路，加快学生考试时的解题速度
在平时的学习过程中，在讲解一种化学题型的时候，老师一定要针对这种题型整理出准确的解题思路，让学生对这种题型有清晰的理解，和比较清晰的解题思路，加快学生在考试时候的解题速度，为后面的解题留下更多的时间。
老师在准备上课材料的时候，首先要准备一个典型的例题，根据这道例题，进行细致的讲解，目的是让学生能够充分的理解这种题型，掌握这种题型的解题思路，找到正确的解题方法。另外，老师要根据准备的经典例题再准备几个相同的题目，让学生学会举一反三，根据对经典题目的理解进行解答。这样，在老师讲解一道经典的例题之后，及时通过相似的题目对学生的学习收获进行加强巩固，使他们对于题目有一个充分的理解，对这种题型的解题思路和解题方法进行加深巩固，这样在日后的考试中，学生们在遇到这种题目的时候才可以快速准确地将题目解答出来，进而提高他们的考试成绩。
五、进行中考题型专项练习，提高学生的中考成绩
其实在中考中，基本上每道题的题型都是固定的，只是在这种题型之下，出题人根据课本进行变化。所以说，在进行中考复习的时候，老师要针对不同的题目对学生进行中考题型的专项练习。
首先，老师要根据历年的中考化学真题对学生讲解每一道题的考查范围和所占的分数比例，让学生对每一道题都有一个基本的了解，这样学生在自主复习的时候，就会知道哪些知识点是重点，这样就会节省大量的时间，提高他们的复习效率。其次，老师要根据中考的不同题型对学生进行专项练习，通过做大量的题目来将每一种题的解题方法深深的印在学生的脑海中，让学生对中考的每一种题型的思路和解题方法都十分熟悉，这样学生在中考的时候碰到不同的题目的时候，都可以快速做出反应，正确的解答，从而提高解题的速度和正确率，进而提高中考成绩。
关键词：师生交流 课堂实验 课堂效率 解题思路 题型专项练习
【分类号】G633.8
有的学生因为化学成绩优秀而提高了自己的中考成绩，从而进入到自己理想的重点高中。同样，也有的学生因为自己的化学成绩不理想，拖了中考成绩的后腿，与自己的理想重点高中失之交臂。那么
如何才能提高学生的化学学习成绩？我们首先要做的就是改善化学课堂的教学方法。
一、培养融洽的师生关系，增加学生对化学这一学科的理解
学生进入九年级之后对于新增的化学学科是十分不熟悉的，他们对化学的感受也是不同的。有的学生可能会觉得化学是一门新学科，会十分的感兴趣，他们可以依靠这个新学科来提高自己的中考成绩；有的学生也许会觉得化学这门新学科对他们学业繁重的九年级来说，会是一个新的负担。而且学生们对于化学老师也是十分陌生的，他们在此之前从来没有接触过，而学生和化学老师之间的师生关系是否融洽是影响学生能否学好这门学科的关键之一。所以说，在九年级开始学习化学的时候，老师和同学生之间首先要建立起融洽的师生关系。
老师和学生之间建立起融洽的师生关系，首先会增进学生对化学这一新学科的了解，因为喜欢这个新老师，学生就会想要对这一学科进行更多的理解，而且老师也愿意对学生讲授更多的东西，师生之间就会加强沟通，对学生日后的化学学习产生巨大的帮助。其次，老师与学生之间建立起融洽的师生关系，学生就会更加愿意和老师进行交流，学生会及时将自己在学习化学过程中不懂的地方向老师进行请教，老师就可以及时发现学生在学习过程中出现的问题，及时的补充讲解。同时，学生可以将老师在讲课过程中出现的问题及时反馈给老师，老师可以进行及时的改正，进而实现师生共同进步。
二、引入课堂实验，激发学生对化学的学习兴趣，提高化学课堂效率
对于学生的学习来说，兴趣是最大的动力，也是最好的老师，在学习这门学科的时候，老师在课堂上适时适当的增加一些趣味的小化学课堂实验，不仅可以提高学生学习化学的学习兴趣，还可以提高化学课堂的教学效率。
当老师在讲一些比较难以理解的内容，或者是一些实验性比较强的内容，又或者是一些需要描述实验现象，列举化学实验需要的实验器材的内容的时候，最好在讲课方式时引入一些化学课堂实验。首先，化学中的实验部分如果单单靠老师来讲的话是十分单调的，甚至是枯燥的，所以，老师应该在课堂上加入化学实验演示，可以讓学生一起加入进来，让他们自己动手参与到化学实验之中。通过化学实验，可以让枯燥的化学课堂活跃起来，学生课堂有了参与感，他们在上课的时候对于老师讲的内容就会更加的专注。
其次，教师在化学课堂上引入化学实验演示，要让学生仔细观察化学实验的过程，对化学实验所需要的实验器材、实验过程中的步骤演示、实验过程中的注意事项、还有实验现象等。这样通过观察化学实验的过程，学生对实验的各个方面知识的理解记忆都会比较深刻。
三、整理全书内容，深刻理解书中的难点重点
毕竟在初中阶段，学生只有在九年级的时候才能进行化学学习，因此学习的时间比较短，所以说初中部分的化学内容并不是很多。而且化学并不像数学和物理那样学习起来负担那么重，也就是说，我们会有更多的时间来对化学课本上的基础知识、概念、重要的化学方程式等进行加强巩固。将整本书的知识点进行整合，将其中的重点加强理解巩固，对其中的难点进行突破，只有将化学课本上的知识吃透消化理解，学生在面对不同类型，不同难度的化学题目的时候，他们才能快速反应，抓住题目考查的重点，对题目进行快速准确的解答，进而提高化学成绩。
在进行复习的时候，老师要将化学课本上的所有知识进行分类整理，制成一轮复习材料。比如，将各种实验器材的使用方法及其使用时的注意事项整理成为一个模块；再将包括复分解反应、分解反应、置换反应等在内的各种化学反应类型的定义、特征、化学反应方程式的通式、重点的化学反应方程式等进行整合成一个模块；还有各个实验的实验步骤、反应原理，还有其中的注意事项等，同样整合成一个模块。老师将课本上的知识点进行专项整合，让学生熟练掌握，为后面的二轮和三轮复习打下坚实的基础，让学生在日后的中考之中，无论化学题目怎样变换，学生都可以快速的抓住出题人的思路，得出解题的关键，将题目准确无误的解答出来，进而取得优异的中考成绩。
四、整理解题思路，加快学生考试时的解题速度
在平时的学习过程中，在讲解一种化学题型的时候，老师一定要针对这种题型整理出准确的解题思路，让学生对这种题型有清晰的理解，和比较清晰的解题思路，加快学生在考试时候的解题速度，为后面的解题留下更多的时间。
老师在准备上课材料的时候，首先要准备一个典型的例题，根据这道例题，进行细致的讲解，目的是让学生能够充分的理解这种题型，掌握这种题型的解题思路，找到正确的解题方法。另外，老师要根据准备的经典例题再准备几个相同的题目，让学生学会举一反三，根据对经典题目的理解进行解答。这样，在老师讲解一道经典的例题之后，及时通过相似的题目对学生的学习收获进行加强巩固，使他们对于题目有一个充分的理解，对这种题型的解题思路和解题方法进行加深巩固，这样在日后的考试中，学生们在遇到这种题目的时候才可以快速准确地将题目解答出来，进而提高他们的考试成绩。
五、进行中考题型专项练习，提高学生的中考成绩
其实在中考中，基本上每道题的题型都是固定的，只是在这种题型之下，出题人根据课本进行变化。所以说，在进行中考复习的时候，老师要针对不同的题目对学生进行中考题型的专项练习。
首先，老师要根据历年的中考化学真题对学生讲解每一道题的考查范围和所占的分数比例，让学生对每一道题都有一个基本的了解，这样学生在自主复习的时候，就会知道哪些知识点是重点，这样就会节省大量的时间，提高他们的复习效率。其次，老师要根据中考的不同题型对学生进行专项练习，通过做大量的题目来将每一种题的解题方法深深的印在学生的脑海中，让学生对中考的每一种题型的思路和解题方法都十分熟悉，这样学生在中考的时候碰到不同的题目的时候，都可以快速做出反应，正确的解答，从而提高解题的速度和正确率，进而提高中考成绩。