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本研究以＂输出驱动假设＂理论为基础,以鲁东大学学生为研究对象,以学生的输出能力培养为导向,对大学英语分课型教学进行了研究研究结果显示,该模式较好发挥了教师各自的优势,使教学更加细化、更具针对性,教学目标更加具体,明显提高了学生的说和写的能力。
基于输出能力的大学英语分课型教学的思考和研究
【摘 要】
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本研究以＂输出驱动假设＂理论为基础,以鲁东大学学生为研究对象,以学生的输出能力培养为导向,对大学英语分课型教学进行了研究研究结果显示,该模式较好发挥了教师各自的优势,使
【机 构】
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鲁东大学
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2018年2期
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