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摘要：小學阶段的体育课程教学，主要的目的是引导学生认识体育运动对身体健康的重要性。并且在教学中逐步培养学生对体育运动的兴趣，从而为后续学生需要开展的更具有规范性和严谨性要求的体育运动训练打好基础。在现阶段的教育背景下，小学阶段的体育教育是以“阳光体育”为核心指导理念的，如何在针对小学生的体育活动中培养学生对体育运动的兴趣，鼓励其参与到体育活动中来，达到锻炼身体素质和心理素质的目标。
关键词：小学体育;校园体育活动;内容设计;实施分析
就目前的小学体育校园活动开展情况来说，由于受到多方面因素的影响和限制，在活动开展中，存在实效性差，未达到体育教学目标的现象，本文重点针对小学校园体育活动开展中所遇到的实际问题进行分析，并提出相应的解决措施。
一、小学体育教学的重要意义
小学阶段的体育教学工作的开展，一方面能够实现锻炼学生的身体素质的目的，促进学生身体的健康。另外，在体育活动的开展中，也有助于培养学生的一种体育运动的精神，是一种从心理层面上促进学生形成一种积极的心理状态的有效途径。
二、小学校园体育活动内容设计的限制因素
（一）受到城镇一体化发展趋势的限制
这一点主要是指，随着城镇一体化建设的推进，城市附近的乡镇在一体化建设的过程中不但发生了资源和生活重心的迁移，人口迁移也是比较常见的一种类型的变化[1]。随着城镇人口的迁移，也意味着适龄的学生群体也会随之增大，从本校的实际情况来看，在城镇一体化建设的背景下，有大量的附近城乡的学生涌入城市求学，直接使得学校的班级编制从初始的12个班级发展到22个班级，这种现象从体育活动的角度上来说，会使得体育活动开展场地受到一定的限制，多个班级的情况下，可利用的场地只有局限性的一块，这是从实际出发对校园体育互动的开展造成直接影响的一个重要因素。
（二）乡中心学校师资力量不足
从外部环境的角度上分析处在乡中心区域的学校，其所拥有的校园体育活动场地比较充足，但由于地域上的限制，这些区域的学校所聘请的体育教师，往往都存在自身素质水平不高，所具备的教学经验和教学能力不足的问题，由这教育水平组成的教师队伍，使得这一区域小学生的体育课程教学本身就存在质量上的问题。
（三）对于阳光体育活动的理念认知不清
这一点主要是指，教师和学校方面，没有清晰的对阳光体育的教学目标有一个全面清晰的认知，在教学开展的过程中，往往还是采用传统的体育教学模式，并不注重对于学生体育课程学习兴趣的培养，所开展的体育活动的形式也具有一定的局限性。这都影响着体育教学的效果。
三、体育活动优化实施的对策分析
（一）合理规划校园活动空间
这一点主要是为了突破城乡一体化所带来的问题，学校方面可以结合目前班级数量增多的趋势，通过课程安排密度的调整以及不同年级体育课程教学顺序的调整，保证各年级学生均可以顺利的利用有限的场地开展校园体育活动。另外，还可以通过开展可在室内完成的校园体育活动的形式，一方面达到丰富体育活动内容的目的，另一方面，也能充分利用室内空间，解决场地上的不充足问题。
（二）加强培训教育，提高教师素质
这一点主要是指，学校方面需要结合现阶段新体育活动开展要求和内容，首先从思想层面引导教师对新时期的小学体育教学要求和目标有一个新的认识，从而使其在教学开展的过程中，能够结合新的教学要求在教学观念上实现转变。另外，从教学能力的角度分析，学校方面可以通过组织教育培训，针对现阶段小学教师在开展教学中遇到的实际问题进行分析和讨论，并通过专业的理论知识培训提高教师的理论水平[2]。同时，还可以通过组织教师除外学习和拓展训练，在交流中帮助教师获取更加充足的教学经验，实现其教学素质和能力的提升。
（三）丰富教学形式，实践阳光体育
上文已经提到，所谓的阳光体育，是激发学生主动参与到体育活动中来，对体育课程的教学从主观上产生兴趣。而要想达到这一目的，教师就必须从教学环节入手，通过融合多种教学形式，或者丰富体育课程教学活动的内容，引发学生的参与兴趣，从而达到阳光体育教学的目标。例如，教师可以利用多媒体教学方法，首先针对体育运动的要领和方法进行直观的观察教学，再结合小学生的学习习惯和思维模式，引入游戏教学法，让学生在游戏活动中体会出体育活动的乐趣，激发其主动参与到体育活动中的兴趣。另外，教师也应当加强与学生之间的互动，通过师生共同参与，营造一个良好的体育活动氛围，使体育活动充满阳光。
四、结束语
总之，小学体育课程的教学，对于学生认识体育运动，提高身体素质有重要的作用。在现阶段阳光体育教学的背景下，小学体育课程的教学更强调对学生兴趣的培养和主观意识的引导，因此，教师和学校方面应当结合现阶段小学校园醍体育活动开展的问题，采取针对性的措施优化体育教学效果。
参考文献：
[1]房丹丹.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].好家长，2017 （56）：217-217.
[2]邱贵凤.在小学体育教学活动中开展“阳光体育”[J].科普童话：新课堂，2017 （12X）.
关键词：小学体育;校园体育活动;内容设计;实施分析
就目前的小学体育校园活动开展情况来说，由于受到多方面因素的影响和限制，在活动开展中，存在实效性差，未达到体育教学目标的现象，本文重点针对小学校园体育活动开展中所遇到的实际问题进行分析，并提出相应的解决措施。
一、小学体育教学的重要意义
小学阶段的体育教学工作的开展，一方面能够实现锻炼学生的身体素质的目的，促进学生身体的健康。另外，在体育活动的开展中，也有助于培养学生的一种体育运动的精神，是一种从心理层面上促进学生形成一种积极的心理状态的有效途径。
二、小学校园体育活动内容设计的限制因素
（一）受到城镇一体化发展趋势的限制
这一点主要是指，随着城镇一体化建设的推进，城市附近的乡镇在一体化建设的过程中不但发生了资源和生活重心的迁移，人口迁移也是比较常见的一种类型的变化[1]。随着城镇人口的迁移，也意味着适龄的学生群体也会随之增大，从本校的实际情况来看，在城镇一体化建设的背景下，有大量的附近城乡的学生涌入城市求学，直接使得学校的班级编制从初始的12个班级发展到22个班级，这种现象从体育活动的角度上来说，会使得体育活动开展场地受到一定的限制，多个班级的情况下，可利用的场地只有局限性的一块，这是从实际出发对校园体育互动的开展造成直接影响的一个重要因素。
（二）乡中心学校师资力量不足
从外部环境的角度上分析处在乡中心区域的学校，其所拥有的校园体育活动场地比较充足，但由于地域上的限制，这些区域的学校所聘请的体育教师，往往都存在自身素质水平不高，所具备的教学经验和教学能力不足的问题，由这教育水平组成的教师队伍，使得这一区域小学生的体育课程教学本身就存在质量上的问题。
（三）对于阳光体育活动的理念认知不清
这一点主要是指，教师和学校方面，没有清晰的对阳光体育的教学目标有一个全面清晰的认知，在教学开展的过程中，往往还是采用传统的体育教学模式，并不注重对于学生体育课程学习兴趣的培养，所开展的体育活动的形式也具有一定的局限性。这都影响着体育教学的效果。
三、体育活动优化实施的对策分析
（一）合理规划校园活动空间
这一点主要是为了突破城乡一体化所带来的问题，学校方面可以结合目前班级数量增多的趋势，通过课程安排密度的调整以及不同年级体育课程教学顺序的调整，保证各年级学生均可以顺利的利用有限的场地开展校园体育活动。另外，还可以通过开展可在室内完成的校园体育活动的形式，一方面达到丰富体育活动内容的目的，另一方面，也能充分利用室内空间，解决场地上的不充足问题。
（二）加强培训教育，提高教师素质
这一点主要是指，学校方面需要结合现阶段新体育活动开展要求和内容，首先从思想层面引导教师对新时期的小学体育教学要求和目标有一个新的认识，从而使其在教学开展的过程中，能够结合新的教学要求在教学观念上实现转变。另外，从教学能力的角度分析，学校方面可以通过组织教育培训，针对现阶段小学教师在开展教学中遇到的实际问题进行分析和讨论，并通过专业的理论知识培训提高教师的理论水平[2]。同时，还可以通过组织教师除外学习和拓展训练，在交流中帮助教师获取更加充足的教学经验，实现其教学素质和能力的提升。
（三）丰富教学形式，实践阳光体育
上文已经提到，所谓的阳光体育，是激发学生主动参与到体育活动中来，对体育课程的教学从主观上产生兴趣。而要想达到这一目的，教师就必须从教学环节入手，通过融合多种教学形式，或者丰富体育课程教学活动的内容，引发学生的参与兴趣，从而达到阳光体育教学的目标。例如，教师可以利用多媒体教学方法，首先针对体育运动的要领和方法进行直观的观察教学，再结合小学生的学习习惯和思维模式，引入游戏教学法，让学生在游戏活动中体会出体育活动的乐趣，激发其主动参与到体育活动中的兴趣。另外，教师也应当加强与学生之间的互动，通过师生共同参与，营造一个良好的体育活动氛围，使体育活动充满阳光。
四、结束语
总之，小学体育课程的教学，对于学生认识体育运动，提高身体素质有重要的作用。在现阶段阳光体育教学的背景下，小学体育课程的教学更强调对学生兴趣的培养和主观意识的引导，因此，教师和学校方面应当结合现阶段小学校园醍体育活动开展的问题，采取针对性的措施优化体育教学效果。
参考文献：
[1]房丹丹.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].好家长，2017 （56）：217-217.
[2]邱贵凤.在小学体育教学活动中开展“阳光体育”[J].科普童话：新课堂，2017 （12X）.