【摘 要】
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长期以来,我们熟悉并习惯了这样的语文课:教师按照教材的编排,从第一课开始,通过对一篇篇课文的条分缕析,教授考纲范围内的知识点,挖掘课文作者蕴涵的思想感情。这样的阅读教学,是"通过阅读的教学",而非"阅读教学"。"通过阅读的教学"是指教师通过对文本的精讲细读让学生掌握蕴涵其中的知识点和能力点,从而实现教学目标的教学,是字词、句式、段落、篇章等"自下而上"层层解码从而获得意义的教学。
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<正>长期以来,我们熟悉并习惯了这样的语文课:教师按照教材的编排,从第一课开始,通过对一篇篇课文的条分缕析,教授考纲范围内的知识点,挖掘课文作者蕴涵的思想感情。这样的阅读教学,是"通过阅读的教学",而非"阅读教学"。"通过阅读的教学"是指教师通过对文本的精讲细读让学生掌握蕴涵其中的知识点和能力点,从而实现教学目标的教学,是字词、句式、段落、篇章等"自下而上"层层解码从而获得意义的教学。
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