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2015年12月，在香港田家炳基金会的邀请下，自治区教育厅组织我们广西名园长工程培训班的35名学员，开展了为期半个月的香港学前教育参观与学习活动。
负责全程接待我们的是香港教育学院的袁慧筠博士。这位留着短发、身材瘦小的知性女士，近年来一直为将学前教育纳入香港15年义务教育而奔波，目前，她的努力已获得当地高层领导的重视。袁博士德高望重，为人低调、谦和。我们在香港的半个月里，她每天独自乘坐地铁，提前10分钟到达各个幼儿园等候我们。没有专车接送，也没有打车，她跟我们说地铁方便、准时且环保。面对学员们提出的各种问题，袁博士都认真、细致、严谨地一一给予解答，没有丝毫怠慢或轻视，她的涵养、学识和风度深深地感动了我们，也让我们对香港学前教育的教师有了全新的认识。
职能引导惠民保障
据袁博士介绍，香港所有的幼儿园均属于私营机构，主要由志愿团体或私人开办，分为非营利性幼儿园和营利性幼儿园。政府部门不参与幼儿园的行政管理，只在职能上进行引导。这两类幼儿园的区别在于：非营利性幼儿园的年利润不能超过5%。非营利性幼儿园大多数是由教会和社会团体开办，因此，政府资助也更倾向非营利性幼儿园，对学前教育进行管理和规范也主要针对这一类幼儿园。非营利性幼儿园和营利性幼儿园有半日制和全日制之分，为使教育资源普众化，大部分幼儿园开设的都是半日制学前课程。
由于香港幼儿园的私立性质，因此政府对幼儿园的管理主要以提供一些附加服务为抓手，其中，学券制度就是一项重要的管理制度。学券制度以发放学券的方式，为3至6岁的香港幼儿提供学费资助，每年约有85%的学童受惠，具体做法是：以每位幼儿16 000港元为基数，根据当年消费物价指数的变动情况，对学券额度做出相应的调整后发放到每一所非营利性幼儿园。享受学券制度的幼儿园必须符合3个条件：一是非营利性质；二是开设本地课程；三是学费不超过规定上限。这有点类似于我们内地的普惠性幼儿园。
精细管理高效利用
香港寸土寸金，因此，大多数幼儿园都很小。有的幼儿园开设在廉租房、私人房、小区综合大楼、商场等地，有的幼儿园占地面积较大，拥有独立的院落，但这样的幼儿园是极少的。由此可见，香港办园条件参差不齐。
我们参访的香港伟才国际幼儿园、香港创价幼儿园，不仅拥有一千多平方米面积的教学楼，还有户外游乐场所，跟内地的公办幼儿园差不多。而在小区综合大楼和商场开办的幼儿园，因地处繁华社区，楼房拥挤，故园所面积较小，加上受空间限制，大多数幼儿园没有大型户外游乐设施，甚至连最基本的户外活动场所和小型游乐设施都没有，幼儿只能在室内活动。
在香港，大多数幼儿园的多功能大厅既是家长的接待室又是教师的备课室，还是音乐表演厅、体能活动运动大厅、员工会议室。这种“一室多用”的做法，在香港幼儿园非常普遍，同时也令香港幼儿教师感到十分无奈和头疼，不过，因此所带来的精细化管理和高效利用空间的做法倒颇令人称道。例如，有的幼儿园能够充分利用多功能活动场地开展各项活动，活动时间安排精确到每一分钟，一环扣一环。这一点对于很多因为场地不足，但又为开展区域活动和小组活动而苦恼的幼儿园来说，具有非常好的借鉴作用。
谦恭有礼注重诚信
香港是一个国际化大都市，经济发达。香港的幼儿园里则是一方宁静的乐土。在这里，从园长到教师、家长、幼儿，每一个人都是那么的平和亲切，谦恭有礼，说话时有礼有节，低调温和。
香港幼儿园的礼节教育传承了中华民族的传统教育，同时融入了日韩民族的礼仪教育。笔者发现，幼儿园里的教师、幼儿、家长都彬彬有礼，早上入园，随处可以听到友好的问候声，如“老师，早晨（好）”“小朋友，早晨（好）”“×××妈妈，早晨（好）”。一天，笔者看到一个小女孩不小心踩到了一个小男孩的脚，两个孩子不约而同地向对方说“对不起”。当地一位教师对我们说，香港幼儿园最基本的礼仪教育是“不给别人添麻烦”，如果你踩到了我，有可能是因为我阻碍了你，给你带来了麻烦，所以我也要说“对不起”。也许正是因为这样，幼儿在活动中发生争执的情况比较少，至少我们在参访期间没有看到过。当我们这些参访人员站在幼儿活动区入口旁观摩时，所有经过我们面前的幼儿都会有礼貌地用粤语说一声“唔该，借借”（谢谢，借过）。老师解释：虽然入口足够宽，可以让孩子自由出入，但孩子认为，由于他们的出入给你们带来了麻烦，所以要先致歉再通过。孩子们之间的交往亦是如此。有了如此细致的礼仪教育，孩子们极少发生争执也是情理之中了。
幼儿每天入园要在接待厅自行晨检，用体温枪测量体温，体温异常的幼儿自觉放弃入园，有打喷嚏或咳嗽症状的幼儿，家长会让孩子回家休息或戴口罩入园，这些细节充分体现了香港幼儿及家长的自律意识。
我们每到一所幼儿园，都有教职工给我们介绍他们的教育理念和管理理念，地主之谊尽善尽美。笔者发现，幼儿园里的每一位教师都非常尊重孩子，引导孩子时既有耐心又高度负责。据了解，香港幼儿教师队伍素质普遍较高，他们讲究诚信，且非常注重个人操守。很多幼儿园没有专门的资料室和仓库，也没有保管员，老师们每天需要用到的教学用具、纸张、活动材料等，都放置在备课室里，大家根据需求随时取用。此外，幼儿园里所有的日用品也都放置在开放架上，从未有人因为没人管理而私自拿回家。
敬业乐业甘于奉献
香港幼儿教师的学历普遍较高，他们十分敬业且甘于奉献。不过，香港幼儿教师的工作量很大，每天早上8：30到园，做好准备工作迎接上午班的幼儿入园，中午12：00送走幼儿后，只有半个小时的进餐时间，12：30又要做好迎接下午班幼儿入园的准备工作。老师们亲自带班之余还要负责配班，几乎没有备课的时间。香港幼儿园实行分组教学，且班额较大，一个班级有30个幼儿，一节集体活动课至少要分成两三个小组，这就意味着，同一教学内容，教师要重复讲解两三次，这对于组织活动的教师而言，工作压力非常大。此外，教师们基本上全天都要待在班里，只有在幼儿午睡后或幼儿被家长接走后，才有时间进行教研活动和备课，很多资料及文案的撰写都需要利用空余时间来完成，但他们都没有怨言。他们说，能够和孩子们在一起十分开心，这是他们的使命。香港幼儿教师的这种敬业奉献的精神让我们感到由衷的敬佩。
他山之石可以攻玉。笔者将对香港学前教育的印象和办学特点总结为四个词：人文、精细、素养、奉献，希望能为我们的学前教育提供借鉴。
（责编欧孔群）
负责全程接待我们的是香港教育学院的袁慧筠博士。这位留着短发、身材瘦小的知性女士，近年来一直为将学前教育纳入香港15年义务教育而奔波，目前，她的努力已获得当地高层领导的重视。袁博士德高望重，为人低调、谦和。我们在香港的半个月里，她每天独自乘坐地铁，提前10分钟到达各个幼儿园等候我们。没有专车接送，也没有打车，她跟我们说地铁方便、准时且环保。面对学员们提出的各种问题，袁博士都认真、细致、严谨地一一给予解答，没有丝毫怠慢或轻视，她的涵养、学识和风度深深地感动了我们，也让我们对香港学前教育的教师有了全新的认识。
职能引导惠民保障
据袁博士介绍，香港所有的幼儿园均属于私营机构，主要由志愿团体或私人开办，分为非营利性幼儿园和营利性幼儿园。政府部门不参与幼儿园的行政管理，只在职能上进行引导。这两类幼儿园的区别在于：非营利性幼儿园的年利润不能超过5%。非营利性幼儿园大多数是由教会和社会团体开办，因此，政府资助也更倾向非营利性幼儿园，对学前教育进行管理和规范也主要针对这一类幼儿园。非营利性幼儿园和营利性幼儿园有半日制和全日制之分，为使教育资源普众化，大部分幼儿园开设的都是半日制学前课程。
由于香港幼儿园的私立性质，因此政府对幼儿园的管理主要以提供一些附加服务为抓手，其中，学券制度就是一项重要的管理制度。学券制度以发放学券的方式，为3至6岁的香港幼儿提供学费资助，每年约有85%的学童受惠，具体做法是：以每位幼儿16 000港元为基数，根据当年消费物价指数的变动情况，对学券额度做出相应的调整后发放到每一所非营利性幼儿园。享受学券制度的幼儿园必须符合3个条件：一是非营利性质；二是开设本地课程；三是学费不超过规定上限。这有点类似于我们内地的普惠性幼儿园。
精细管理高效利用
香港寸土寸金，因此，大多数幼儿园都很小。有的幼儿园开设在廉租房、私人房、小区综合大楼、商场等地，有的幼儿园占地面积较大，拥有独立的院落，但这样的幼儿园是极少的。由此可见，香港办园条件参差不齐。
我们参访的香港伟才国际幼儿园、香港创价幼儿园，不仅拥有一千多平方米面积的教学楼，还有户外游乐场所，跟内地的公办幼儿园差不多。而在小区综合大楼和商场开办的幼儿园，因地处繁华社区，楼房拥挤，故园所面积较小，加上受空间限制，大多数幼儿园没有大型户外游乐设施，甚至连最基本的户外活动场所和小型游乐设施都没有，幼儿只能在室内活动。
在香港，大多数幼儿园的多功能大厅既是家长的接待室又是教师的备课室，还是音乐表演厅、体能活动运动大厅、员工会议室。这种“一室多用”的做法，在香港幼儿园非常普遍，同时也令香港幼儿教师感到十分无奈和头疼，不过，因此所带来的精细化管理和高效利用空间的做法倒颇令人称道。例如，有的幼儿园能够充分利用多功能活动场地开展各项活动，活动时间安排精确到每一分钟，一环扣一环。这一点对于很多因为场地不足，但又为开展区域活动和小组活动而苦恼的幼儿园来说，具有非常好的借鉴作用。
谦恭有礼注重诚信
香港是一个国际化大都市，经济发达。香港的幼儿园里则是一方宁静的乐土。在这里，从园长到教师、家长、幼儿，每一个人都是那么的平和亲切，谦恭有礼，说话时有礼有节，低调温和。
香港幼儿园的礼节教育传承了中华民族的传统教育，同时融入了日韩民族的礼仪教育。笔者发现，幼儿园里的教师、幼儿、家长都彬彬有礼，早上入园，随处可以听到友好的问候声，如“老师，早晨（好）”“小朋友，早晨（好）”“×××妈妈，早晨（好）”。一天，笔者看到一个小女孩不小心踩到了一个小男孩的脚，两个孩子不约而同地向对方说“对不起”。当地一位教师对我们说，香港幼儿园最基本的礼仪教育是“不给别人添麻烦”，如果你踩到了我，有可能是因为我阻碍了你，给你带来了麻烦，所以我也要说“对不起”。也许正是因为这样，幼儿在活动中发生争执的情况比较少，至少我们在参访期间没有看到过。当我们这些参访人员站在幼儿活动区入口旁观摩时，所有经过我们面前的幼儿都会有礼貌地用粤语说一声“唔该，借借”（谢谢，借过）。老师解释：虽然入口足够宽，可以让孩子自由出入，但孩子认为，由于他们的出入给你们带来了麻烦，所以要先致歉再通过。孩子们之间的交往亦是如此。有了如此细致的礼仪教育，孩子们极少发生争执也是情理之中了。
幼儿每天入园要在接待厅自行晨检，用体温枪测量体温，体温异常的幼儿自觉放弃入园，有打喷嚏或咳嗽症状的幼儿，家长会让孩子回家休息或戴口罩入园，这些细节充分体现了香港幼儿及家长的自律意识。
我们每到一所幼儿园，都有教职工给我们介绍他们的教育理念和管理理念，地主之谊尽善尽美。笔者发现，幼儿园里的每一位教师都非常尊重孩子，引导孩子时既有耐心又高度负责。据了解，香港幼儿教师队伍素质普遍较高，他们讲究诚信，且非常注重个人操守。很多幼儿园没有专门的资料室和仓库，也没有保管员，老师们每天需要用到的教学用具、纸张、活动材料等，都放置在备课室里，大家根据需求随时取用。此外，幼儿园里所有的日用品也都放置在开放架上，从未有人因为没人管理而私自拿回家。
敬业乐业甘于奉献
香港幼儿教师的学历普遍较高，他们十分敬业且甘于奉献。不过，香港幼儿教师的工作量很大，每天早上8：30到园，做好准备工作迎接上午班的幼儿入园，中午12：00送走幼儿后，只有半个小时的进餐时间，12：30又要做好迎接下午班幼儿入园的准备工作。老师们亲自带班之余还要负责配班，几乎没有备课的时间。香港幼儿园实行分组教学，且班额较大，一个班级有30个幼儿，一节集体活动课至少要分成两三个小组，这就意味着，同一教学内容，教师要重复讲解两三次，这对于组织活动的教师而言，工作压力非常大。此外，教师们基本上全天都要待在班里，只有在幼儿午睡后或幼儿被家长接走后，才有时间进行教研活动和备课，很多资料及文案的撰写都需要利用空余时间来完成，但他们都没有怨言。他们说，能够和孩子们在一起十分开心，这是他们的使命。香港幼儿教师的这种敬业奉献的精神让我们感到由衷的敬佩。
他山之石可以攻玉。笔者将对香港学前教育的印象和办学特点总结为四个词：人文、精细、素养、奉献，希望能为我们的学前教育提供借鉴。
（责编欧孔群）