【摘 要】
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高校教师考评制度异化了它应有功能和本真目标,现有研究一般认为,教师考评制度异化的主要原因是考核评价标准同质化、考核评价指标量化、考核评价主体边缘化。事实上,高校教
【基金项目】
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安徽省普通高校省级质量工程项目“智能制造视角下人才培养机制研究”(编号:2015jyxm027)
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高校教师考评制度异化了它应有功能和本真目标,现有研究一般认为,教师考评制度异化的主要原因是考核评价标准同质化、考核评价指标量化、考核评价主体边缘化。事实上,高校教师考评制度异化的根源是大学定位趋同、考评制度物化、考评制度行政化。因此,要科学确定学校定位,制定差异化的分类评价指南;要摒弃物化价值导向,树立以教师为本的评价理念;要打破行政路径依赖,确立学术权力的评价主导权。唯其如此,才能更好地发挥考评制度指挥棒作用。
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